рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам

ghhjjkfj,jy

Раздел: Психология: Рефераты, Конспекты, Лекции, Курсовые, Дипломные, Учебники

Введение в современную социальную психологию
СОДЕРЖАНИЕ... СОДЕРЖАНИЕ...

  1. Эволюция представлений о предмете социальной психологии
  2. Области социально-психологических исследований
  3. Исторические особенности развития зарубежной социальной психологии
  4. Исторические особенности развития отечественной социальной психологии
  5. Роль метатеоретических метафор в развитии психологического знания
  6. Перспективы развития социально-психологического знания
  7. ЧАСТЬ II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  8. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  9. Объяснения объяснения
  10. Традиционный идеал теории
  11. Развитие и изменение теории.
  12. Функции теории.
  13. Вопросы эпистемологии.
  14. Вопросы онтологии.
  15. Вопросы аксиологии.
  16. ФОРМЫ И СТРАТЕГИИ КОНСТРУИРОВАНИЯ ТЕОРИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.
  17. Своеобразие эксплицитного и имплицитного построения теории
  18. Индуктивное конструирование теории
  19. Дедуктивное конструирование теории
  20. Ретродуктивное конструирование теории
  21. Абдуктивное конструирование теории
  22. Результат
  23. Дескриптивно-экспликативные теории
  24. Сензитирующие теории
  25. Теории аналитической индукции
  26. Разработка и измерение определенности понятий
  27. Конструирование предположений
  28. Проверка предположений
  29. Критерии теоретического формулирования.
  30. Понятие парадигмы и его психологическая специфика
  31. Оценочные критерии соотнесения психологических теорий в условиях диатропичности парадигмальных координат
  32. Критериальное поле соотнесения парадигмальных коородинат социально-психологического знания
  33. Бихевиористская традиция в социальной психологии.
  34. Основоположения современного бихевиоризма.
  35. Специфика бихевиористского подхода к рассмотрению социально-психологической феноменологии
  36. Психодинамический подход в социальной психологии и его специфика
  37. Основные отличия психодинамического подхода
  38. Основополагающие понятия индивида и группы в психодинамическом подходе
  39. Историко-философские предпосылки интеракционистского подхода
  40. Процессуальный символический интеракционизм
  41. Основоположения процессуального символического интеракционизма.
  42. Структурный символический интеракционизм
  43. Основоположения структурного символического интеракционизма.
  44. Теоретические основания когнитивного подхода к анализу социально-психологической феноменологии
  45. Социально-когнитивные модли рассмотрения человека как субъекта социально-познавательной активности
  46. Понятийный аппарат анализа социально-познавательной активности
  47. Феноменологический подход в социальной психологии и его специфика.
  48. Философско-методологические основания экзистенциально-феноменологического подхода в социальной психологии.
  49. Основополагающие теоретические подходы к личности в рамках экзистенциально-феноменологического подхода.
  50. Особенности экзистенциально-феноменологического подхода в социальной психологии.
  51. Методологические основания конструктивистского подхода в социальной психологии
  52. Основополагающие теоретичесские подходы в социальном конструктивизме
  53. Специфика и основоположения конструктивистского подхода в социальной психологии
  54. Интегративно-эклектический подход к анализу социально-психологической феноменологии и его специфика
  55. Межпарадигмальный диалог совремнного социально-психологического знания
  56. Необходимость пересмотра позитивистских оснований методологии и методов социальной психологии
  57. У истоков новой парадигмы.
  58. Эксперимент
  59. Наблюдение
  60. Контент-анализ
  61. Метод опроса
  62. Свободное, неуправляемое интервью.
  63. Неформальное интервью.
  64. Полностью стандартизированное интервью.
  65. Тестирование
  66. Проективные методы
  67. Методы шкалирования
  68. Социометрический метод
  69. Репертуарные решетки
  70. Дискурсный анализ
  71. Сравнительные исследования
  72. Кросс культурные исследования
  73. Феноменологическое интервью
  74. Соотношение количественных и качественных методов в психологическом исследовании
  75. Решения проблемы оптимального сочетания возможностей количественных и качественных методов
  76. Многочертные-многметодные матрицы
  77. Sensemaking
  78. Подход с позиций обоснованной теории
  79. Методологический подход интегративной эклектики путем триангуляции
  80. Личность как предмет исследования в социологии и психологии.
  81. Специфика социально психологической проблематики личности.
  82. Природа человеческой самости
  83. Многообразие теоретических подходов к изучению самости
  84. Понятие социальной идентичности
  85. Теоретические подходы к социальной идентичности
  86. Методика изучения Я-концепции личности
  87. Теоретические модели организации системы Я-концепции
  88. Теоретические подходы к описанию структуры и содержания самости
  89. Формирование Я-концепции личности.
  90. Принципы формирования Я-концепции личности
  91. Возрастная динамика Я-концепции
  92. Психологическая устойчивость Я-концепции и механизмы ее поддержания
  93. Понятие социализации
  94. Теоретические подходы к проблеме социализации
  95. Стадии социализации
  96. Механизмы социализации
  97. Институты социализации
  98. Феноменология и направления социализации.
  99. Социальное познание личности и особенности его организации
  100. Категоризация
  101. Прототипы
  102. Эвристики
  103. Стереотипы
  104. Социальные репрезентации личности и особенности их организации
  105. СОЦИАЛЬНОЕ ОБЪЯСНЕНИЕ
  106. Теории атрибуции
  107. Наивный анализ действий F. Heider.
  108. Теория корреспондирующего вывода Jones и Davis.
  109. Ковариационная модель H. Kelley.
  110. Индивидуальные различия и стиль атрибутирования
  111. Атрибутивная теория мотивации и эмоций B. Weiner
  112. Атрибутивная терапия и педагогический процесс
  113. Предпосылки
  114. Формирование впечатления о личности другого человека
  115. Управление впечатлением
  116. Межличностная аттракция и детерминирующие ее факторы.
  117. Понятие социально-психологического воздействия
  118. Структура социально-психологического воздействия
  119. Воздействие массовой коммуникации
  120. Изменение аттитюдов: теоретические подходы и исследования
  121. Переменные источника
  122. Переменные сообщения
  123. Переменные аудитории
  124. Переменные цели поведения
  125. Предсказание поведения
  126. Устойчивость к социально-психологическому воздействию и ее механизмы
  127. Психологическое прививание.
  128. Межличностное взаимодействие как общение
  129. Нормативно-ролевая регуляция социального взаимодействия
  130. Психологические механизмы формирования и действия социальных норм.
  131. Социальный контекст взаимодействия.
  132. Взаимодействие как взаимозависимость: теория взаимозависимости Thibaut и Kelley.
  133. Особенности развития проблематики малых групп за рубежом
  134. Развитие исследований малой группы в отечественной традиции
  135. ГЕНЕЗИС И РАЗВИТИЕ МАЛОЙ ГРУППЫ
  136. Детерминанты возникновения малой группы
  137. Этапность развития малой группы
  138. Механизмы групповой динамики
  139. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СЛОЖИВШЕЙСЯ МАЛОЙ ГРУППЫ.
  140. Структурные характеристики малой группы
  141. Нормативное поведение в малой группе
  142. Групповая сплоченность
  143. ПРОЦЕСС ГРУППОВОГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
  144. Личность в групповом процессе
  145. Межличностные отношения в групповом процессе
  146. Процесс принятия группового решения
  147. Феномены управления групповым процессом
  148. Лидерство в малой группе
  149. Руководство малой группой
  150. Причины межличностных конфликтов
  151. Типы конфликтов.
  152. Эффекты конфликта
  153. Протекание конфликта.
  154. Стратегии конфликтного поведения.
  155. Посредничество в разрешении конфликта
  156. Массовые информационные процессы
  157. Массовая коммуникация как социальный феномен.
  158. Функции массовой коммуникации.
  159. Условия эффективности массовой коммуникации
  160. Признаки массовых информационных процессов.
  161. Психологические эффекты массовых информационных процессов.
  162. Слухи как форма стихийной передачи информации.
  163. Типология слухов.
  164. Возникновение и прекращение слухов.
  165. Исходные понятия
  166. Субъективные признаки внеколлективного поведения.
  167. Понятие и теоретические подходы к объяснению феномена поведения в толпе.
  168. Разновидности толпы
  169. Динамика поведения толпы
  170. Управление поведением толпы
  171. Паническое поведение и его особенности
  172. Возникновение и прекращение паники.
  173. Summonds, P.M. The Ego and the Self. N.Y.: Appliton-Century-Crofts, 1951.

Введение в профессию психолог
И В Вачков И Б Гриншпун Н С Пряжников... Введение в профессию психолог... Учебное пособие Под редакцией И Б Гриншпуна...

  1. Бачков И. В.
  2. Pound;38026
  3. Представимся
  4. Психолог — мудрец, знающий о жизни больше других, и его миссия — указывать истинный путь страдающим, запутавшимся людям советами и наставлениями.
  5. НЕСКОЛЬКО ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫХ СЛОВ ОТНОСИТЕЛЬНО ПСИХОЛОГИИ
  6. Профессиональная деятельность психолога
  7. Из истории становления психологической профессии
  8. Общее представление о науке
  9. Наука и другие способы познания
  10. Из истории становления психологии как науки
  11. Психоанализ и направления, с ним связанные
  12. Бихевиоризм
  13. Гештальтпсихология
  14. Трансперсональная психология
  15. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
  16. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского
  17. Теория деятельности А. Н. Леонтьева
  18. Философско-психологическая теория С. Л. Рубинштейна
  19. Теоретические представления, разработанные в Санкт-Петербургской психологической школе
  20. Основные отрасли психологии
  21. Научные организации
  22. При работе с таким заказом
  23. Психологическая помощь, психологическое содействие, психологическая поддержка и психологическое сопровождение
  24. Важнейшие задачи психопрофилактической работы
  25. Психодиагностика как одно из направлений деятельности практического психолога
  26. Общее представление о психокоррекции как направлении практической психологии
  27. Теоретические и методологические основыпсихологического консультирования
  28. Виды и методы психологического консультирования
  29. Психотерапия в деятельности практического психолога
  30. Основные задачи немедицинской психотерапии
  31. Краткая характеристика основных психотерапевтических направлений
  32. Поведенческий подход
  33. Общее представление о групповой психотерапии
  34. Сравнительный анализ групповой и индивидуальной форм психологической работы
  35. Психологический тренинг как метод практической психологии
  36. Основные виды тренинговых групп в западной и отечественной практической психологии
  37. Задачи и основные проблемы психологической службы в народном образовании
  38. Представление о практической психологии бизнеса, рекламы и менеджмента
  39. Психологическая помощь семьям
  40. Специфика психодиагностической и психокоррекционной работы с семьями
  41. Сферы, «малодоступные» для практического психолога
  42. Важнейшие требования к личности практического психолога
  43. Проблемы самопомощи в деятельности практических психологов
  44. Практический психолог как творец
  45. Психолог как личность и профессионал
  46. Неквалифицированного
  47. Неквалифицированного
  48. Проблема профессиональных деструкции в развитии психолога

ПСИХОЛОГИЯ
В Н Карандашев... ПСИХОЛОГИЯ ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ Москва...

  1. Карандашев В.Н.
  2. КТО ТАКОЙ ПСИХОЛОГ? ЧТО ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЯ?
  3. Но только люди, получившие специальное образование в области научной и практической психологии, могут быть названы профессиональными психологами.
  4. РАМКАХ ДРУГИХ НАУК
  5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКОЙ
  6. ГОДЫ УЧЕНИЧЕСТВА
  7. Выдающиеся профессиональные психологи
  8. ВНИМАНИЯ, ЭМОЦИЙ.
  9. Ю94 Психология отдельных видов деятельности. Отрас­левая (прикладная) психология.
  10. Ю95 Социальная (общественная) психология.
  11. КОМУ И ЗАЧЕМ НУЖНА ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
  12. ПРАКТИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ
  13. РЕАБИЛИТАЦИЯ КАК ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕДИЦИНСКОГО ПСИХОЛОГА
  14. ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
  15. ИСТОРИЯПРАКТИЧЕСКОЙ ПВДАГОГИЧЕСКОЙ психологии
  16. СТАТУС ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
  17. ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ В РОССИИ
  18. Современная социальная психология
  19. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
  20. ЧТО ТАКОЕ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
  21. ПРАКТИКЕ
  22. ЮРИДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
  23. СООБЩЕСТВО
  24. Quot;2. Цели, задачи и функции Общества
  25. Невербальный— несловесный, неречевой — коммуникация про­исходит посредством жестов, мимики и т. п.
  26. Обыденное сознание — совокупность представлений, знаний, ус­тановок и стереотипов, основывающихся на непосред­ственном повседневном опыте людей.
  27. Репрезентации социальные — общепринятыеи поддерживаемые людьмивзгляды, убеждения, идеи и ценности.
  28. Карандаше в Виктор Николаевич

Психологии и Социальной Работы
Психологии и Социальной Работы... КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ Тютюнник Е И Раскин В Н...

  1. Учебно-методическое пособие
  2. Цели и задачи изучения дисциплины «Математические методы в психологии» и сфера профессионального использования
  3. Методические указания для студентов
  4. Методические рекомендации к изучению темы
  5. Материалы лекции.
  6. Типы измерений и измерительные шкалы
  7. Генеральная совокупность и выборочное исследование. Статистическая достоверность
  8. Этапы обработки результатов психологического исследования
  9. Методические рекомендации к изучению темы
  10. Материалы лекции.
  11. Результаты исследования экстраверсии
  12. Алгоритм построения сгруппированного (или табулированного) ряда
  13. Общий обзор параметров распределений
  14. Методические рекомендации к изучению темы
  15. Материалы лекции.
  16. Результаты исследования экстраверсии
  17. Меры изменчивости, или меры рассеивания
  18. Проверка на выскакивание наибольшего значения
  19. Проверка на выскакивание наименьшего значения
  20. Нормальный закон распределения
  21. Гамма-распределение
  22. Биномиальное распределение
  23. Проверка «нормальности» эмпирического распределения
  24. Стандартизация данных и стандартизованные шкалы в психологии
  25. Шкала стенайнов Гилфорда
  26. Процентильные нормы для детей 5;5 – 11 лет
  27. Методические рекомендации к изучению темы
  28. Понятие статистической зависимости
  29. Общий обзор мер связи
  30. Коэффициент контингенции
  31. Описание критерия
  32. Ограничения критерия
  33. Правила ранжирования
  34. Бисериальные коэффициенты корреляции
  35. Коэффициент взаимной сопряженности Чупрова
  36. Коэффициент взаимной сопряженности Пирсона
  37. Ранговой коэффициент корреляции Спирмена
  38. Ограничения коэффициента ранговой корреляции
  39. Алгоритм расчета ранговой корреляции Спирмена
  40. Коэффициент линейной корреляции Пирсона
  41. Алгоритм расчета коэффициента линейной корреляции Пирсона
  42. Рассчитайте поправки для различных случаев связанных рангов: а=2; а=3; а=4; а=5 и а=6.
  43. Методические рекомендации к изучению темы
  44. Статистические гипотезы
  45. Уровень статистической значимости
  46. Этапы принятия статистического решения
  47. Обзор наиболее часто применяемых параметрических критериев
  48. Общий обзор непараметрических критериев
  49. Методические рекомендации к изучению темы
  50. Назначение критерия
  51. Назначение критерия
  52. Поправка Снедекора
  53. Назначение критерия
  54. Ограничения критерия
  55. Алгоритм расчета критерия Розенбаума
  56. Назначение критерия
  57. Ограничения критерия
  58. Алгоритм подсчета критерия Манна-Уитни.
  59. Методические рекомендации к изучению темы
  60. Материалы лекции.
  61. Назначение критерия
  62. Ограничения критерия.
  63. Ограничения критерия
  64. Алгоритм подсчета критерия Вилкоксона
  65. Назначения критерия
  66. Назначение критерия
  67. Алгоритм расчета критерия
  68. Крит.= 1,63 для уровня значимости р=0,99
  69. Методические рекомендации к изучению темы
  70. Материалы лекции.
  71. Назначение критерия
  72. Алгоритм расчет критерия
  73. Обратите внимание, что для способов А и Б правила принятия решения разные (противоположны).
  74. Методические рекомендации к изучению темы
  75. Однофакторный дисперсионный анализ
  76. Методические рекомендации к изучению темы
  77. Материалы лекции.
  78. Множественный регрессионный анализ
  79. Матрица корреляций пяти показателей интеллекта
  80. Факторные нагрузки после варимакс-вращения
  81. Выбор исходных данных.
  82. Факторизация матрицы интеркорреляций.
  83. А) Ортогональное вращение (четырёх видов).
  84. Б) Косоугольное (облическое) вращение.
  85. Принятие решения о качестве факторной структуры.
  86. Компьютерные пакеты прикладных статистических программ
  87. Критические значения отношения для исключения выскакивающих значений
  88. Критические значения коэффициента ранговой корреляции Спирмена
  89. Критические значения коэффициента линейной корреляции Пирсона
  90. Критические значения критерия хи-квадрат Пирсона
  91. Критические значения критерия Стьюдента
  92. Критические значения критерия Фишера
  93. Критические значения непараметрического критерия Манна-Уитни
  94. Критические значения непараметрического критерия Вилкоксона

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ Основы общей психологии
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования...

  1. Учебно-методический комплекс
  2. Квалификационная характеристика специалиста.
  3. Набор компетенций, которые формируются у студентов при изучении курса.
  4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
  5. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО КУРСА
  6. Предмет и задачи психологии
  7. Становление психологии как науки
  8. Выдающиеся деятели российской психологии
  9. Задачи и место психологии в системе наук
  10. Отрасли психологии
  11. Основы методологии
  12. Принципы психологии
  13. Методы психологии
  14. Эмпирические методы исследования
  15. Проективные методы исследования
  16. Организация психологического исследования
  17. Понятие психики и ее функции
  18. Специфика психического отражения
  19. Отличие психики животных и психики человека
  20. Сознание как высшая ступень психики
  21. Бессознательное
  22. Мозг - орган психики
  23. Основные блоки мозга
  24. Физиологические механизмы функционирования мозга
  25. Анатомо-физиологическое представительство в мозге психических процессов и состояний личности
  26. Понятие деятельности
  27. Структура деятельности
  28. Структурные элементы и виды деятельности
  29. Понятие личности
  30. Психологическая структура личности
  31. Природа личности
  32. Активность личности
  33. Самооценка и уровень притязаний
  34. Понятие общения
  35. Структура общения
  36. Виды общения
  37. Вербальная и невербальная коммуникация
  38. Механизмы восприятия человека человеком
  39. Понятие и виды групп
  40. Лидерство и власть
  41. Межличностные отношения в группах и коллективе
  42. Понятие темперамента
  43. Физиологические основы темперамента
  44. Психологическая характеристика типов темперамента
  45. Понятие характера
  46. Физиологические основы характера
  47. Структура характера
  48. Акцентуации характера
  49. Формирование характера
  50. Понятие способностей
  51. Двойственная психологическая природа способностей
  52. Виды способностей
  53. Формирование способностей
  54. Определение внимания, особенности внимания
  55. Свойства внимания
  56. Виды внимания
  57. Понятие об ощущениях и их функции
  58. Физиологическая основа ощущений
  59. Виды ощущений
  60. Основные свойства и закономерности ощущений
  61. Понятие восприятия
  62. Физиологические основы восприятия
  63. Определение памяти
  64. Виды памяти
  65. Процессы памяти
  66. Индивидуальные различия и типы памяти
  67. Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности
  68. Формы мышления
  69. Виды мышления
  70. Качества мышления
  71. Понятие языка и речи
  72. Физиологические механизмы речи
  73. Виды речи
  74. Понятие о воображении
  75. Виды воображения
  76. Приемы воображения
  77. Понятие об эмоциях
  78. Физиологическая основа эмоций
  79. Функции эмоций
  80. Виды эмоциональных состояний
  81. Понятие воли
  82. Физиологические механизмы воли
  83. Волевые качества
  84. Структура волевого действия
  85. Конспектировать
  86. Конспектировать
  87. Конспектировать
  88. Конспектировать
  89. Конспектировать
  90. Конспектировать
  91. Конспектировать
  92. Конспектировать
  93. Конспектировать
  94. Методические указания к самостоятельной работе
  95. Подготовка к экзаменам
  96. Требования к ответу на экзамене
  97. Темы рефератов

ЭКСТРЕННОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО ТЕЛЕФОНУ
ЭКСТРЕННОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО ТЕЛЕФОНУ Службы экстренной психологической помощи по... ВВЕДЕНИЕ...

  1. ЭКСТРЕННОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО ТЕЛЕФОНУ
  2. Гордон Хэмбли.
  3. МАТЕРИАЛЫ ХШ МЕЖДУНАРОДНОГО КОНГРЕССА МЕЖДУНАРОДНОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТЕЛЕФОННОЙ ЭКСТРЕННОЙ ПОМОЩИ (IFOTES) 10-15 ИЮЛЯ 1994 г. ИЕРУСАЛИМ. ИЗРАИЛЬ.
  4. АНАЛИЗ НЕКОТОРЫХ АСПЕКТОВ ТЕЛЕФОННОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
  5. Отчет о работе отдела “Телефон Доверия” г. Самары за 1997г.
  6. ЛОГИКА ТЕЛЕФОННОЙ БЕСЕДЫ
  7. Рабочая книга школьного психолога, И. В. Дубровина, М. К. Акимова и др..; Под ред. И. В. Дубровиной. - М.:Просвещение,1991.
  8. ИНТЕРВЬЮ КАК ОСНОВНОЙ МЕТОД ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ.
  9. Л. Гунати
  10. Отношения, необходимые при активном слушании
  11. Неожиданные результаты активного слушания
  12. Возможные ответы - интервьюирование и консультирование
  13. СЛУШАНИЕ
  14. ПОМОЩЬ НАХОДЯЩЕМУСЯ В КРИЗИСНОМ СОСТОЯНИИ
  15. Базовые принципы кризисной интервенции
  16. Фокусировка
  17. Симптомы депрессии
  18. Интервенция
  19. Хроническая депрессия
  20. Определения
  21. Критические периоды времени
  22. Десять стадий горя
  23. Нормальные реакции в состоянии горя
  24. Клише, которых стоит избегать
  25. Чего хотят от нас люди, перенесшие утрату
  26. ГРАФИЧЕСКАЯ МЕТАФОРА
  27. СУИЦИД.
  28. СУИЦИДОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
  29. МИФЫ И ПРЕДРАССУДКИ, СВЯЗАННЫЕ С СУИЦИ­ДАЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
  30. Некоторые представления о суициде
  31. Характерные черты суицидальных личностей
  32. Бихевиоральные ключи
  33. Ситуационные ключи
  34. Оценка летальности
  35. Интервенция
  36. СИНДРОМ СГОРАНИЯ. ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ. МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ
  37. ТЕЛЕФОННАЯ ПОМОЩЬ

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
Л Д СТОЛЯРЕНКО... ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ... Издание третье переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений...

  1. ББК 22. ЗЯ72 С 81
  2. Психика — это сущность, где внеположность и многообразие природы собирается к своему единству, это
  3. Производится не самим мозгом, ее источником является внешний мир.
  4. Критерием появления зачатков психики у живых организмов является наличие чувствительности
  5. Действие — основная единица анализа деятельности. Действие — это процесс, направленный на достижение цели.
  6. Бихевиористский подход.
  7. Сознание
  8. Виды восприятиявыделяют: восприятие предметов, времени, восприятие отношений, движений, пространства, восприятие человека.
  9. Образы предметов или процессов реальной действительности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим, называются представлениями.
  10. Мышление— наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающаясвязи и отношения между познаваемыми объектами.
  11. Непроизвольный, непрерывный и неуправляемый поток мыслей называется «ментизмом».
  12. Способность к рассуждению;
  13. II. Плодотворная ориентация деятельная любящая разумная
  14. Группа астеников
  15. Группа Шизоидов
  16. Группа параноиков
  17. Группа эпилептоидов
  18. Группа истерических психопатий
  19. Группа неустойчивых психопатов
  20. Группа конституционно глупых
  21. Нения (из-за верности своим убеждениям люди даже идут на смерть).
  22. Различают агрессию как специфическую форму поведения и агрессивность как психическое свойство личности.
  23. Виды общения
  24. Лой группы: пространственное и временное соприсутствие
  25. Группа, решающая значимую проблему, всегда выдвигает для ее решения лидера. Без лидера ни одна группа существовать не может.
  26. Принцип природосообразности — один из старейших педагогических принципов.
  27. Психологическую форму успешного обучения можно охарактеризовать
  28. Ем учебного модуля, в котором базисные содержательные блоки логически связаны в систему.
  29. Принципы — общие руководящие положения, требующие последовательности действий при различных условиях и обстоятельствах.
  30. В процессе воспитания необходимо побудить ребенка к осуществлению самовоспитания.
  31. Основы психологии ею
  32. Сенсомоторный период развития психики.
  33. Идеаторпый этап развития психики.
  34. Кризис трех лет

Социология и психология национальных отношений
Социология и психология национальных отношений... Учебное пособие СПб...

  1. О границах предметной области
  2. Этнический парадокс современности
  3. Самобытность против унификации
  4. Правовой тупик: право народов на самоопределение или принцип территориальной целостности?
  5. Соотношение этнического и политического пространств
  6. Об институционализации этничности
  7. Этническая стратификация в СССР и на постсоветском пространстве
  8. Case-study: русские в новом зарубежье
  9. О природе социального конфликта
  10. Типология и динамика этнических конфликтов
  11. Уровень этнического риска как показатель вероятности возникновения конфликта
  12. Экстерриториальные конфликты
  13. Case-study: северо-кавказские конфликты
  14. Российская империя: тюрьма или сообщество народов?
  15. Противоречия советской национальной политики
  16. Распад СССР (1986-1991 гг.)
  17. Российский федерализм. Статус национальных субъектов РФ. Россия как многоэтничное сообщество
  18. Понятие и структура национального самосознания
  19. Этническая самоидентификация
  20. Национальный характер: обычай, отношение, стереотип
  21. Case-study: русская доброта, французское легкомыслие и немецкая аккуратность
  22. Этническая неприязнь или кого и за что «мы» не любим?
  23. Символическая среда этничности
  24. Традиции и ритуалы
  25. Менталитет и модальные ценности
  26. О специфике организации этносоциального исследования
  27. Как составить анкету?
  28. Этнический статус респондента
  29. Этнические отношения
  30. Этнические стереотипы как индикатор национального характера
  31. Этническая культура
  32. Контент-анализ при изучении ответов на открытые вопросы
  33. Народы сравнивались по 14 парам признаков.
  34. Пословицы как первичный материал в этносоциальном исследовании

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ
Научный консультант серии А Б Хавин Сидоров П И Парников... Раздел ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ...

  1. Сидоров П.И., Парников А.В.
  2. ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
  3. Понятие личности с позиций психологии деятельности
  4. Зигмунд Фрейд: психодинамическая теория личности
  5. Основные положения психоанализа
  6. Структура личности
  7. Развитие личности: психосексуальные стадии
  8. Концепция невроза и поведенческая психотерапия
  9. А. Маслоу (Maslow A.H.): теория самоактуализации
  10. И ВОЗРАСТНАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ
  11. Основные теории взросления
  12. Отечественные концепции развития психики
  13. Периодизации индивидуального развития в психиатрии
  14. Новорожденный
  15. Младенец
  16. Дошкольный период
  17. Психологическая готовность к школьному обучению
  18. Психологические особенности детей младшего школьного возраста
  19. ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  20. Психология периода взрослости
  21. Социальная психология как наука
  22. Массовые социальные движения
  23. Механизмы групповой динамики
  24. Коммуникативная сторона общения
  25. Психогенные нервно-психические заболевания
  26. Невроз навязчивых состояний и тревожно-фобические рас­стройства
  27. Стресс и "неспецифичность" роли психосоциальных факторов в генезе психосоматозов
  28. Влияние болезни на психику человека
  29. Реакция
  30. ТИПЫ РЕАКЦИИ НА БОЛЕЗНЬ
  31. Состояние сознания в момент смерти
  32. Диагностика суицидального поведения
  33. ПРОЦЕССА
  34. Личность больного и эффективность
  35. Техники активного слушания
  36. Первое впечатление больного от встречи с врачом
  37. Спор и конфликт
  38. Познавательный аспект беседы
  39. Эмоциональный аспект беседы и самоконтроль врача
  40. Особенности контакта с больными в терапевтической клинике
  41. Особенности контакта с больными в хирургической клинике
  42. Особенности контакта с больными в психиатрической клинике
  43. Особенности контакта с больными в клинике неврозов
  44. Особенности контакта с больным в стоматологической клинике
  45. Различия психотерапевтических подходов
  46. ПОВЕДЕНЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ПСИХОТЕРАПИИ
  47. Основы психогигиены

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ Тема 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА И ПРАКТИКА
Тема ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА И ПРАКТИКА План Предмет и задачи общей психологии Этапы развития психологии Основные... Вклад отечественных психологов В развитие... Рис Отрасли психологии...

  1. Предмет и задачи общей психологии
  2. Этапы развития психологии
  3. Основные направления зарубежной психологии
  4. В развитие психологической науки
  5. Отрасли психологии
  6. По характеру деятельности
  7. По развитию
  8. По принципу отношения личности и общества
  9. Тема 2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  10. Требования к организации и его этапы
  11. Метод наблюдения
  12. Эксперимент
  13. Анкетирование
  14. Метод тестирования
  15. Метод экспертных оценок
  16. Метод анализа процесса и продуктов деятельности
  17. Виды и структура отражения
  18. Становление сознания человека
  19. Стадия интеллекта
  20. Стадия сознания
  21. Основные функции психики
  22. Формы проявления психики человека
  23. Общее представление о личности
  24. Современные теории личности
  25. В зарубежной психологии
  26. В отечественной психологии
  27. Структура личности
  28. Потребности как источник активности личности
  29. Направленность личности
  30. Понятие об общении
  31. Психологическая характеристика общения
  32. Понятие о речи
  33. Психологическая характеристика речи
  34. Физиологические основы речи
  35. Психологическая характеристика деятельности
  36. Структура деятельности
  37. Освоение деятельности. Навыки и умения
  38. Основные виды деятельности
  39. Общее понятие об ощущении
  40. Виды ощущений
  41. Основные свойства и характеристики ощущений
  42. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений
  43. Общая характеристика восприятия
  44. Восприятие как действие
  45. По форме существования материи
  46. Основные свойства восприятия
  47. Общая характеристика внимания
  48. Виды внимания
  49. Свойства внимания
  50. Общая характеристика памяти
  51. Процессы памяти
  52. В зависимости от особенностей запоминания и воспроизведения материала
  53. Общая характеристика мышления
  54. Логические формы мышления
  55. Виды мышления
  56. Индивидуальные особенности и качества мышления
  57. Общая характеристика воображения
  58. Виды воображения
  59. Психологические механизмы воображения
  60. Эмоции и чувства
  61. Темперамент
  62. Рассмотрим психологические особенности представителей различных темпераментов.
  63. Характер
  64. Способности
  65. Структура способностей
  66. По размеру
  67. По общественному статусу
  68. По уровню развития
  69. Группа и ее структурная организация
  70. Структура социальной власти в малой группе
  71. Феномены межличностных отношений

ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ
Глава I... ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ... Природа психического Характеристика психических явлений Специфический круг явлений которые изучает психология выделяются отчетливо и ясно это наши восприятия...

  1. А) Процесс, деятельность как основной способ существования психического
  2. Б) Психические процессы и психические образования
  3. Методика и методология
  4. Методы психологии
  5. Наблюдение
  6. Самонаблюдение
  7. Объективное наблюдение
  8. Экспериментальный метод
  9. История развития западной психологии
  10. Психология в XVII-XVIII вв. и первой половине XIX в.
  11. Оформление психологии как экспериментальной науки
  12. Кризис методологических основ психологии
  13. История русской научной психологии
  14. Советская психология
  15. Развитие психики и поведения
  16. Основные этапы развития поведения и психики; проблема инстинкта, навыка и интеллекта
  17. Инстинкты
  18. Индивидуально-изменчивые формы поведения
  19. Интеллект
  20. Поведение низших организмов
  21. Развитие нервной системы у животных
  22. Образ жизни и психика
  23. Проблема антропогенеза
  24. Сознание и мозг
  25. Развитие сознания
  26. Развитие и обучение
  27. Развитие сознания ребенка

Основы общей психологии
Основы общей психологии... Оглавление... Предисловие к му изданию Предисловие ко му изданию...

  1. Природа психического.
  2. Психика и сознание.
  3. Психика и деятельность.
  4. Психофизическая проблема.
  5. Предмет и задачи психологии как науки.
  6. Отрасли психологии.
  7. Методика и методология.
  8. Методы психологии.
  9. Наблюдение.
  10. Самонаблюдение.
  11. Объективное наблюдение.
  12. Экспериментальный метод.
  13. Другие методы психологического исследования.
  14. Психология в древнем мире (древняя Греция).
  15. Психология в средние века (до эпохи Возрождения).
  16. Психология в эпоху Возрождения.
  17. Психология в XVII—XVIII вв. и первой половине XIX в..
  18. Оформление психологии как экспериментальной науки.
  19. Кризис методологических основ психологии.
  20. История русской научной психологии.
  21. Советская психология.
  22. Развитие психики и поведения.
  23. Проблема инстинкта, навыка и интеллекта.
  24. Инстинкты
  25. Индивидуально-изменчивые формы поведения. Навыки
  26. Интеллект
  27. Поведение низших организмов.
  28. Развитие нервной системы у животных.
  29. Образ жизни и психика.
  30. Проблема антропогенеза.
  31. Сознание и мозг.
  32. Физиология высшей нервной деятельности
  33. Развитие сознания.
  34. Развитие и обучение.
  35. Биогенетическая проблема.
  36. Развитие нервной системы ребёнка.
  37. Развитие сознания ребёнка.
  38. I. Ощущение.
  39. Рецепторы.
  40. Органические ощущения.
  41. Статические ощущения
  42. Кинестетические ощущения
  43. Кожная чувствительность.
  44. А) Боль
  45. Б) Температурные ощущения
  46. В) Прикосновение, давление
  47. Осязание.
  48. Обонятельные ощущения
  49. Вкусовые ощущения
  50. Локализация звука
  51. Теория слуха
  52. Восприятие речи и музыки
  53. Зрительные ощущения.
  54. Строение и функция глаза
  55. Ощущение цвета
  56. Теория цветоощущения
  57. Психофизическое действие цветов
  58. Восприятие цвета.
  59. Природа восприятия
  60. Константность восприятия
  61. Осмысленность восприятия
  62. Историчность восприятия
  63. Восприятие и направленность личности
  64. Восприятие пространства.
  65. Восприятие величины
  66. Восприятие формы
  67. Восприятие движения.
  68. Восприятие времени.
  69. Сенсорное развитие ребёнка
  70. Развитие восприятия пространства у детей
  71. Восприятие времени у детей
  72. Развитие восприятия и наблюдения у детей
  73. Память и восприятие.
  74. Органические основы памяти.
  75. Представления.
  76. Ассоциации представлений.
  77. Роль ассоциативных, смысловых и структурных связей в запоминании.
  78. Роль установок в запоминании.
  79. Запоминание.
  80. Узнавание.
  81. Воспроизведение.
  82. Реконструкция в воспроизведении.
  83. Воспоминание.
  84. Сохранение и забывание.
  85. Реминисценция в сохранении.
  86. Виды памяти.
  87. Уровни памяти.
  88. Типы памяти.
  89. Патология памяти.
  90. Развитие памяти у детей.
  91. Природа воображения.
  92. Виды воображения.
  93. Воображение и творчество.
  94. Техника» воображения.
  95. Воображение и личность.
  96. Развитие воображения у детей.
  97. Природа мышления.
  98. Психология и логика.
  99. Психологические теории мышления.
  100. Психологическая природа мыслительного процесса.
  101. Основные фазы мыслительного процесса.
  102. Понятие и представление.
  103. Суждение.
  104. Основные виды мышления.
  105. О генетически ранних ступенях мышления.
  106. Патология и психология мышления.
  107. Развитие мышления ребёнка.
  108. Первые проявления интеллектуальной деятельности ребёнка.
  109. Ситуативное» мышление ребёнка.
  110. Развитие мышления ребёнка в процессе систематического обучения.
  111. Овладение понятиями.
  112. Развитие теоретического мышления в процессе овладения системой знаний.
  113. Теории развития мышления ребёнка.
  114. Речь и общение. Функции речи.
  115. Различные виды речи.
  116. Речь и мышление.
  117. Историческое развитие речи.
  118. Возникновение и первые этапы развития речи ребёнка.
  119. Рост словаря.
  120. Структура речи.
  121. Развитие связной речи.
  122. Проблема эгоцентрической речи.
  123. Развитие письменной речи у ребёнка.
  124. Развитие выразительной речи.
  125. Природа внимания.
  126. Теории внимания.
  127. Физиологические основы внимания.
  128. Основные виды внимания.
  129. Основные свойства внимания.
  130. Развитие внимания.
  131. Эмоции и потребности.
  132. Эмоции и образ жизни.
  133. Эмоции и деятельность.
  134. Физиология эмоций.
  135. Выразительные движения.
  136. Эмоции и переживания личности.
  137. Психологическая диагностика эмоций. «Ассоциативный» эксперимент.
  138. Различные виды эмоциональных переживаний.
  139. Аффекты.
  140. Страсти.
  141. Настроения.
  142. Эмоциональные особенности личности.
  143. Развитие эмоций у детей.
  144. Природа воли.
  145. Протекание волевого процесса.
  146. Патология и психология воли.
  147. Волевые качества личности.
  148. Теории воли.
  149. Развитие воли у ребёнка.
  150. Различные виды действия.
  151. Действие и движение.
  152. Действие и навык.
  153. Задачи и мотивы деятельности.
  154. Психологическая характеристика труда.
  155. Труд рабочего.
  156. Труд изобретателя.
  157. Труд учёного.
  158. Труд художника.
  159. Природа игры.
  160. Теории игры.
  161. Развитие игр ребёнка.
  162. Природа учения и труд.
  163. Учение и познание.
  164. Обучение и развитие.
  165. Мотивы учения.
  166. Освоение системы знаний.
  167. Установки и тенденции.
  168. Потребности.
  169. Интересы.
  170. Идеалы.
  171. Общая одарённость и специальные способности.
  172. Одарённость и уровень способностей.
  173. Теории одарённости.
  174. Развитие способностей у детей.
  175. Учение о темпераменте.
  176. Учение о характере.
  177. Самосознание личности.
  178. Жизненный путь личности.
  179. Основоположники марксизма-ленинизма по вопросам психологии
  180. Общие курсы
  181. Предмет психологии и её методы
  182. История психологии
  183. Психология в СССР
  184. Основы психического развития
  185. Ощущение и восприятие
  186. Мышление
  187. Внимание
  188. Психологическая характеристика деятельности
  189. Психологическая характеристика личности
  190. Темперамент и характер

Человек и ситуация: Уроки социальной психологии
Л Росс Р Нисбетт... Аспект Пресс Москва... The Person and the Situation Perspectives of Social Psychology Lee Ross Stanford University...

  1. Постсоветский мир
  2. Благодарности
  3. Благодарности
  4. Уроки и вызовы социальной психологии
  5. Слабость индивидуальных различий
  6. Власть ситуаций
  7. Тонкости ситуаций
  8. Предсказуемость человеческого поведения
  9. Противоречие между уроками социальной психологии и опытом повседневной жизни
  10. Принцип ситуационизма
  11. Представление о напряженных системах
  12. Предсказуемость и недетерминированность
  13. Прогнозирование поведения специалистами в области социальных наук
  14. Прогнозирование поведения обычными людьми
  15. Проблема масштабности эффекта
  16. Статистический критерий масштабности
  17. Прагматический критерий масштабности
  18. Критерий масштабности, основанный на ожиданиях
  19. Обзор и общий план книги
  20. Давление в направлении единообразия в лабораторных экспериментах: «аутокинетические» исследования Шерифа и парадигма Эша
  21. Беннингтонские исследования
  22. Исследование Шерифом межгрупповой конкуренции и межгруппового конфликта
  23. Факторы, препятствующие вмешательству свидетеля
  24. Почему социальное влияние столь сильно?
  25. Канальные факторы
  26. О продаже облигаций военного займа
  27. Последствия незначительной уступки
  28. Сведение воедино: Стэнли Милгрэм и обыденность зла
  29. Субъективистские подходы в объективном бихевиоризме
  30. Относительность феноменов суждения и мотивации
  31. Некоторые неочевидные последствия влияния вознаграждения на мотивацию
  32. Проблема субъективной интерпретации в социальной психологии
  33. Горячая приверженность (partisanship) и восприятие
  34. Инструменты субъективной интерпретации
  35. Процесс атрибуции
  36. Нормативные и описательные принципы причинной атрибуции
  37. Атрибуции собственных действий и переживаний
  38. Неспособность сделать поправку на неопределенности субъективной интерпретации
  39. Эффект ложного социального согласия
  40. Избыточная уверенность предсказаний в отношении себя и других людей
  41. Ситуационная субъективная интерпретация и фундаментальная ошибка атрибуции
  42. Обзор традиционных теорий личности
  43. Научные открытия и дискуссии
  44. Вызов 1968 года
  45. Эмпирические исследования кросс-ситуативной согласованности поведения
  46. Последствия эмпирического вызова
  47. Возврат Д. Бема к разграничению номотетического и идиографического подходов
  48. Методологические возражения и альтернативные эмпирические подходы
  49. Возражение Эпштейна, основанное на эффективности метода агрегирования
  50. Что же такое корреляции, отражающие согласованность поведения?
  51. Предсказания, основанные на единичных наблюдениях
  52. Предсказания, основанные на множественных наблюдениях
  53. Относительная вероятность случаев экстремального поведения
  54. Качественные аспекты обыденной теории личности
  55. Количественные аспекты обыденной теории личности
  56. Обыденный диспозиционизм и фундаментальная ошибка атрибуции
  57. Выведение диспозиций из поведения, порождаемого ситуацией
  58. Умаление значения ситуации и контекста в пользу личностных диспозиций
  59. Когда информация о диспозициях бывает полезна?
  60. Истоки обыденного диспозиционизма
  61. Восприятие и диспозиционистская тенденциозность
  62. Различие между причинными атрибуциями действующих лиц и наблюдателей
  63. Субъективная интерпретация и диспозиционистская тенденциозность
  64. Разграничение в науке — смешение в реальности
  65. Смешение «личностного» и «ситуативного» в реальном мире
  66. Согласованность и предсказуемость, стимулируемые аудиторией
  67. Выбор и изменение ситуаций
  68. Отзывчивость к потребности других в предсказуемости
  69. Преемственность поведения в течение жизни
  70. Ситуации, субъективные интерпретации и личность
  71. Пересмотр практической ценности обыденной теории личности
  72. В поисках более продуктивных представлений о личности
  73. Влияния экологии, экономики и технологии
  74. Ситуация «посреднического» меньшинства
  75. Культура, идеология и субъективная интерпретация
  76. Протестантское видение мира и развитие капитализма
  77. Образование социальных объединений (ассоцианиззм) и экономическое развитие
  78. Коллективизм в сравнении с индивидуализмом
  79. Социальный контекст и процесс атрибуции на Востоке и Западе
  80. Различия между регионами США как культурные различия
  81. Внедрение культурных норм
  82. Культуры как напряженные системы
  83. Культурный сдвиг в Америке
  84. Чернокожие и белые на американском юге
  85. Традиционная японская культура и капитализм
  86. Личностные черты, этнические особенности и координаты индивидуальных различий
  87. Способны ли этнические особенности занять место личностных черт?
  88. Почему этнические особенности играют все возрастающую роль современной жизни?
  89. Некоторые методологические уроки для исследователей-практиков и их клиентов
  90. Хоуторнская сага
  91. Ситуационизм, либерализм и политика социальных воздействий
  92. История одного эксперимента: Кэмбриджско-Сомервилльское исследование мальчиков
  93. Когда «мелкие» социальные проекты удаются
  94. Дискуссионные группы Левина и демократические процедуры
  95. Влияние «социальных моделей» на просоциальное поведение
  96. Программы, направленные на стимулирование успеваемости студентов, принадлежащих к социальным меньшинствам
  97. Воздействия в раннем возрасте в сравнении с воздействиями в более позднем возрасте
  98. Социальные ярлыки и самореализующиеся ожидания
  99. Навешивание ярлыков в сравнении с призывами к изменению поведения
  100. Мотивационные последствия избыточных побуждений
  101. Атрибуция учебных успехов и неудач в школе
  102. Субъективные восприятия и их объективные последствия для здоровья
  103. Прямой и обратный эффект плацебо
  104. Благотворный эффект заблаговременного предупреждения и информации о том, как справляться с трудностями
  105. Как влияет на здоровье восприятие собственной эффективности в достижении цели
  106. Применение социальной психологии в повседневной жизни
  107. Именной указатель
  108. Предметный указатель
  109. Уроки социальной психологии

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА... ОТ РОЖДЕНИЯ ДО СМЕРТИ... МЛАДЕНЧЕСТВО ДЕТСТВО ЮНОСТЬ ВЗРОСЛОСТЬ СТАРОСТЬ...

  1. ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА ОТ РОЖДЕНИЯ ДО СМЕРТИ
  2. ФЕЛЬДШТЕИН Давид Иосифович
  3. ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ РАЗВИТИЯ
  4. ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ РАЗВИТИЯ И 21
  5. БАЗОВЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ
  6. Часть I. Обзор основных теорий развития
  7. СОЗРЕВАНИЕ И РОСТ
  8. ФОРМЫ И ОБЛАСТИ (СФЕРЫ) РАЗВИТИЯ
  9. ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ
  10. СИНЕРГЕТИКА
  11. ЦЕЛЬ КАК ЦЕЛОСТНОЕ И ЦЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
  12. К Часть 1. Основные теории развития
  13. ЦЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. ИТОГИ
  14. ФРОММ ЭРИХ П. (1900-1980)
  15. Факторы развития
  16. НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
  17. АКТИВНОСТЬ
  18. ПРИНЦИПЫ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  19. Часть 1. Обзор основных теорий развития
  20. Ш. Принцип дифференциации—интеграции, выступающий в качестве критерия развития структуры.
  21. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  22. Часть 1. Обзор основных теорий развития
  23. ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  24. ТЕОРИИ РЕКАПИТУЛЯЦИИ
  25. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ РЕБЕНКА
  26. КОНЦЕПЦИЯ Э. ЭРИКСОНА
  27. Часть I. Обзор основных теорий развития
  28. КОНЦЕПЦИЯ Ж. ПИАЖЕ
  29. Часть I. Обзор основных теорий развития
  30. Часть I. Обзор основных теорий развития
  31. Часть I. Обзор основных теорий развития
  32. ПЕРСОНОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД
  33. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ
  34. Часть I. Обзор основных теорий развития
  35. МЕХАНИЗМ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
  36. Часть I. Обзор основных теорий развития
  37. ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  38. КРИЗИС РАЗВИТИЯ
  39. Часть I. Обзор основных теорий развития
  40. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НОВООБРАЗОВАНИЕ
  41. Часть I. Обзор основных теорий развития
  42. КОНЦЕПЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА Д. Б. ЭЛЬКОНИНА
  43. ДИАГНОСТИКА ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ
  44. ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
  45. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
  46. Фрагмент карточки физического развития
  47. Часть I. Обзор основных теорий развития
  48. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
  49. Часть I. Обзор основных теорий развития
  50. Механизмы развития
  51. ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ
  52. Часть I. Обзор основных теорий развития
  53. Часть I. Обзор основных теорий развития
  54. Главным является неудержимость и творческий характер развития.
  55. Часть I. Обзор основных теорий развития
  56. Часть I. Обзор основных теорий развития
  57. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ
  58. Часть I. Обзор основных теорий развития
  59. Часть I. Обзор основных теорий развития
  60. ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ
  61. ВТОРОЙ МЕСЯЦ
  62. СЕДЬМОЙ МЕСЯЦ
  63. ДЕВЯТЫЙ МЕСЯЦ И НОВОРОЖДЕННЫЙ
  64. РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЙ
  65. РАЗВИТИЕ ОБОНЯТЕЛЬНОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ
  66. РАЗВИТИЕ СЛУХА
  67. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  68. РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ
  69. РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ
  70. ПРЕДМЕТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
  71. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  72. РАЗВИТИЕ СТРУКТУР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА С НЕЖИВЫМИ ПРЕДМЕТАМИ
  73. РАЗВИТИЕ СТРУКТУР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ
  74. РАЗВИТИЕ СТРУКТУР ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЕБЕНКА С ОКРУЖАЮЩИМИ ЛЮДЬМИ
  75. ПЕРИОД ПОДГОТОВЛЕНИЯ СЛОВЕСНОЙ РЕЧИ
  76. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  77. ПЕРИОД ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ
  78. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  79. СТАДИЯ ДВУХ-ТРЕХСЛОВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
  80. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
  81. Обобщение
  82. Овладение речью
  83. Сравнение
  84. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
  85. РАЗВИТИЕ НЕПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ
  86. РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ
  87. РОЛЬ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ВНИМАНИЯ
  88. АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА
  89. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА ОТ 0 ДО 2 ЛЕТ
  90. Мнение ученых
  91. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  92. ВЛИЯНИЕ ЭМОЦИЙ НА ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ОРГАНИЗМЕ РЕБЕНКА
  93. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  94. ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ
  95. Мнение ученых
  96. Эксперименты
  97. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  98. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
  99. ЭМОЦИИ СТРАХА
  100. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ
  101. Факторы развития
  102. РАЗВИТИИ РЕБЕНКА
  103. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
  104. ПОТРЕБНОСТИ - ПЕРВОИСТОЧНИК ПСИХИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ РЕБЕНКА
  105. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  106. Факторы развития
  107. АФФИЛИАТИВНАЯ ПОТРЕБНОСТЬ
  108. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ МОТИВА АФФИЛИАЦИИ
  109. Эксперименты
  110. ПОТРЕБНОСТЬ В БЕЗОПАСНОСТИ, ИЛИ БАЗАЛЬНОЕ ДОВЕРИЕ К ЖИЗНИ
  111. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  112. УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПОТРЕБНОСТИ В НОВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЯХ
  113. МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ
  114. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  115. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ
  116. РАЗВИТИЕ Я-ОБРАЗА ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С ПРЕДМЕТАМИ
  117. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  118. РАЗВИТИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОД ВЛИЯНИЕМ СОЦИУМА
  119. Исследования
  120. Я И НЕЗНАКОМЦЫ
  121. ОТНОШЕНИЕ МЛАДЕНЦА К СЕБЕ
  122. Психологические теории
  123. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
  124. Наблюдения
  125. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ФОРМИРОВАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ У МЛАДЕНЦЕВ
  126. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  127. РАЗВИТИЕ СХЕМЫ ТЕЛА
  128. Новорожденный ребенок
  129. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  130. Младенчество
  131. Манипуляторный характер действий
  132. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  133. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  134. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ НОВОРОЖДЕННОГО РЕБЕНКА
  135. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА ПОСЛЕ ПЕРИОДА НОВОРОЖДЕННОСТИ
  136. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  137. Речевое общение
  138. ПОДРАЖАНИЕ - ИСТОЧНИК РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
  139. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И ОТКЛОНЕНИЯ ОТ НОРМЫ
  140. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  141. ЧЕЛОВЕКА
  142. ИСТОРИЯ ВОПРОСА
  143. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  144. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  145. ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
  146. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  147. В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  148. Я Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  149. ТЕОРИИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ЗНАНИЯ
  150. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  151. ИТОГИ ВОЗРАСТА
  152. Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)
  153. ДЕТСТВА
  154. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  155. КОГНИТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
  156. РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЙ И ВОСПРИЯТИЯ
  157. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  158. РОЛЬ ТРУДА В РАЗВИТИИ ВОСПРИЯТИЯ
  159. ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
  160. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  161. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
  162. АМНЕЗИЯ ДЕТСТВА
  163. Исследования
  164. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  165. Вехи в развитии
  166. ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ЯЗЫКА РЕБЕНКА В ПРОЦЕССЕ РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКИ
  167. Первый этап развития речи ребенка, связанный с практическим обобщением языковых фактов
  168. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  169. Второй этап развития речи ребенка, связанный с формированием у него логического мышления
  170. РАЗВИТИЕ ВНУТРЕННЕЙ РЕЧИ
  171. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
  172. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  173. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  174. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
  175. Эксперименты
  176. РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ
  177. Стадии развития воображения
  178. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  179. Аффективная функция воображения
  180. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
  181. ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
  182. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА 2-6 ЛЕТ
  183. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  184. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИЙ У РЕБЕНКА 2-4 ЛЕТ
  185. РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА ЮМОРА
  186. МОРАЛЬНЫЕ ЧУВСТВА
  187. РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ
  188. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ ЭМОЦИИ
  189. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  190. ФОРМИРОВАНИЕ ВЫСШИХ ЧУВСТВ
  191. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ
  192. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ
  193. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  194. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
  195. ОБЩЕНИЕ СО ВЗРОСЛЫМИ
  196. ОБЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ
  197. МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ
  198. Часть III, Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  199. УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИИ
  200. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА МОТИВАЦИЮ ДОСТИЖЕНИЯ
  201. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  202. ТЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ
  203. ИГРА И РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ
  204. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  205. РАЗВИТИЕ У РЕБЕНКА ИНТЕРЕСОВ И ЛЮБОПЫТСТВА
  206. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ
  207. ЗНАЧЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ИМЕНИ В Я-КОНЦЕПЦИИ РЕБЕНКА
  208. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ Я-ОБРАЗА
  209. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  210. Я-ОБРАЗ И САМООЦЕНКА В ИГРАХ РЕБЕНКА
  211. Я-ОБРАЗ И ОПЫТ ОБЩЕНИЯ РЕБЕНКА
  212. ОБЩЕНИЕ РЕБЕНКА СО СВЕРСТНИКАМИ
  213. Я-ОБРАЗ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПРИНЦИПЫ
  214. Основные положения, выражающие связь моральных норм и Я-образа
  215. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  216. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  217. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  218. РАЗВИТИЕ МОТОРНЫХ УМЕНИИ И ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ
  219. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  220. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  221. ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ В ОБЩЕСТВЕ СВЕРСТНИКОВ
  222. Наблюдения
  223. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  224. СОСТАВ ГРУППЫ
  225. РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА КАК СУБЪЕКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  226. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  227. ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ
  228. УСВОЕНИЕ КОНВЕНЦИОНАЛЬНЫХ НОРМ
  229. Возрастные нормы
  230. ИТОГИ ВОЗРАСТА
  231. Часть III. Раннее детство (от 2 до 6 лет)
  232. У РЕБЕНКА В ВОЗРАСТЕ ОТ 6 ДО 11 ЛЕТ
  233. Познавательная деятельность
  234. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ
  235. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  236. КОНСЕРВАЦИЯ
  237. СЕРИАЦИЯ
  238. ТРАНЗИТИВНОСТЬ
  239. РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
  240. РАЗВИТИЕ РЕЧИ
  241. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  242. РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ
  243. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
  244. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
  245. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  246. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
  247. ШКОЛА И РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
  248. ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
  249. ПСИХОДИАГНОСТИКА В ШКОЛЕ
  250. АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА
  251. ВЫРАЖЕНИЕ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ
  252. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
  253. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  254. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ
  255. СОЦИАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
  256. Неадекватные аффективные реакции
  257. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
  258. Слишком застенчивые, ранимые, обидчивые, робкие, тревожные дети.
  259. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  260. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
  261. МОТИВАЦИЯ ОБЩЕНИЯ
  262. МОТИВАЦИЯ ОБЩЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ
  263. МОТИВАЦИЯ ПРОСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  264. ФОРМИРОВАНИЕ ДОЛГА КАК ОСНОВНОГО МОРАЛЬНОГО МОТИВА
  265. ЭМПАТИЯ
  266. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  267. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  268. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ МОТИВЫ
  269. Структура учебно-познавательных мотивов младшего школьника
  270. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  271. СОЦИАЛЬНЫЕ МОТИВЫ
  272. Мотив хорошей отметки
  273. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  274. Мнение ученых
  275. ПОТРЕБНОСТЬ В ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
  276. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  277. Мнение ученых
  278. Я-РЕАЛЬНОЕ И Я-ПЕРСПЕКТИВНОЕ
  279. ОБРАЗ ТЕЛА И Я-КОНЦЕПЦИЯ
  280. РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ
  281. КОМПОНЕНТОВ САМООЦЕНКИ
  282. ВЛИЯНИЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА
  283. САМООЦЕНКА РЕБЕНКА И ШКОЛЬНАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ
  284. Система традиционного школьного обучения и самооценка
  285. Особенности развития
  286. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  287. Возрастные особенности взаимовлияния самооценки и успеваемости ребенка
  288. ВОЗМОЖНОСТИ КОРРЕКЦИИ САМООЦЕНКИ
  289. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  290. Коррекция неуспеваемости
  291. СОЦИАЛЬНОГО РИСКА
  292. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  293. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  294. ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  295. РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ И МОТОРНЫХ НАВЫКОВ
  296. Половые различия
  297. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  298. ПОВЕДЕНИЕ В ШКОЛЕ
  299. ПОВЕДЕНИЕ В СЕМЬЕ
  300. ПОВЕДЕНИЕ В КРУГУ СВЕРСТНИКОВ
  301. Лидерство
  302. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
  303. ДЕТСКАЯ АГРЕССИЯ
  304. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  305. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ
  306. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  307. АГРЕССИВНОСТЬ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СО СВЕРСТНИКАМИ
  308. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОЯВЛЕНИИ АГРЕССИВНОСТИ
  309. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  310. ИТОГИ ВОЗРАСТА
  311. Часть IV. Среднее детство (от 6 до 11 лет)
  312. ПОДРОСТКОВЫЙ И ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ
  313. КОГНИТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
  314. РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  315. Эксперименты
  316. РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ И ПАМЯТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  317. РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  318. ПИК ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
  319. Стадии развития мышления Пиаже
  320. РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  321. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  322. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  323. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  324. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  325. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  326. ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  327. ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
  328. ЭМОЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  329. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  330. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  331. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  332. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  333. ПАЛИТРА ЭМОЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
  334. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЮНОШЕСКОЙ ДРУЖБЫ И ЛЮБВИ
  335. ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
  336. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  337. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ
  338. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  339. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
  340. ПОТРЕБНОСТЬ В ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ГРУППЕ
  341. ПОТРЕБНОСТЬ В ДРУЖБЕ
  342. МОТИВЫ ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ
  343. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  344. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  345. МОТИВАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
  346. Мотивы поступления в вуз и ПТУ
  347. ПОТРЕБНОСТЬ В АВТОНОМИИ И САМОУТВЕРЖДЕНИИ
  348. Психологические теории
  349. МОТИВАЦИЯ ПОДРОСТКОВОЙ И ЮНОШЕСКОЙ СЕКСУАЛЬНОСТИ
  350. МОТИВЫ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  351. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  352. Наблюдения
  353. МОТИВЫ ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  354. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  355. РАЗВИТИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ
  356. КРИЗИС ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. ИДЕНТИФИКАЦИЯ ЛИЧНОСТИ И ПУТАНИЦА РОЛЕЙ
  357. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  358. РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  359. Половые различия
  360. ДИНАМИКА САМООЦЕНКИ
  361. ФИЗИЧЕСКИЙ ОБЛИК И САМООЦЕНКА
  362. Мнение ученых
  363. ХАРАКТЕР САМООЦЕНКИ И КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ
  364. РАЗВИТИЕ САМООЦЕНКИ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ
  365. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА САМООЦЕНКУ
  366. ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ С СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ СТАТУСОМ
  367. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  368. САМООЦЕНКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА
  369. АФФЕКТ НЕАДЕКВАТНОСТИ
  370. САМООЦЕНКА В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОДРОСТКА
  371. САМООЦЕНКА ПОДРОСТКОВ ПРИ НЕВРОЗАХ
  372. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  373. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  374. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  375. ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
  376. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
  377. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  378. ПОВЕДЕНИЕ В СЕМЬЕ
  379. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  380. Конфликты в семье
  381. ПОВЕДЕНИЕ В КРУГУ СВЕРСТНИКОВ
  382. Подростковые группы
  383. Конфликты в группе
  384. Полоролевое поведение
  385. Типы увлечений
  386. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  387. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
  388. ПОДРОСТКОВАЯ АГРЕССИЯ
  389. ПУТИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ АГРЕССИИ
  390. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  391. ВЛИЯНИЕ СТЕПЕНИ ПРИВЯЗАННОСТИ К РОДИТЕЛЯМ НА РАЗВИТИЕ АГРЕССИИ
  392. Психология человека
  393. АГРЕССИЯ И ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  394. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ РАЗВИТИЯ АГРЕССИИ У ПОДРОСТКОВ
  395. РАЗВИТИЕ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ АГРЕССИИ
  396. АГРЕССИВНОСТЬ И КОНФЛИКТНОСТЬ
  397. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  398. АУТОАГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ
  399. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  400. ИТОГИ ВОЗРАСТА
  401. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  402. Часть V. Подростковый и юношеский возраст (от 11 до 19 лет)
  403. В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  404. ПОНЯТИЕ ВОЗРАСТА И ВОЗРАСТНЫХ ЧАСОВ
  405. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  406. РАЗВИТИЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ И ОЩУЩЕНИЙ
  407. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  408. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
  409. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  410. Мнение ученых
  411. РАЗВИТИЕ РЕЧИ
  412. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  413. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
  414. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  415. ДИАЛЕКТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
  416. ОБЯЗАТЕЛЬНОСТЬ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
  417. ГИБКОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
  418. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЭМОЦИЙ
  419. ДЫХАНИЕ
  420. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИЙ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  421. ЛЮБОВЬ КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЭМОЦИЯ
  422. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  423. ТРЕХКОМПОНЕНТНАЯ ТЕОРИЯ ЛЮБВИ СТЕРНБЕРГА
  424. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  425. ЭМОЦИИ В РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ
  426. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  427. ВЛИЯНИЕ ЦВЕТА НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА
  428. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ПЕРИОДА РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  429. МОТИВАЦИОННЫЕ УСТАНОВКИ ПЕРИОДА РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  430. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  431. ВЫБОР ЖИЗНЕННОЙ СТРАТЕГИИ
  432. МОТИВАЦИЯ БРАКА
  433. ПЛАНИРОВАНИЕ ЧИСЛЕННОСТИ СЕМЬИ
  434. МОТИВАЦИЯ РАЗВОДОВ
  435. МОТИВАЦИОННАЯ УСТАНОВКА ОДИНОКОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
  436. МОТИВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ
  437. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  438. МОТИВАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  439. МОТИВАЦИЯ И ПРОДУКТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  440. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  441. СИСТЕМА ЦЕННОСТЕЙ НА ПОРОГЕ 30-ЛЕТИЯ
  442. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  443. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ИЗМЕНЕНИИ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТЕЙ
  444. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  445. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  446. ВЛИЯНИЕ УСЛОВИЙ ЦЕННОСТИ НА Я-КОНЦЕПЦИЮ
  447. Я-КОНЦЕПЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СОГЛАСОВАННОСТИ
  448. Я-КОНЦЕПЦИЯ КАК СОВОКУПНОСТЬ ОЖИДАНИЙ
  449. РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ В Я-КОНЦЕПЦИИ
  450. Я-КОНЦЕПЦИЯ И САМООЦЕНКА
  451. Я-КОНЦЕПЦИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ ЛИЧНОСТИ
  452. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  453. ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ
  454. Я-концепция женщин более индивидуализирована, в отличие от мужской — более социализированной.
  455. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  456. ВНЕШНИЙ ОБЛИК И ПОЛОВАЯ САМОИДЕНТИЧНОСТЬ
  457. БЛИЗОСТЬ И ОДИНОЧЕСТВО
  458. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  459. Я-КОНЦЕПЦИЯ И СЕМЕЙНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
  460. Я-КОНЦЕПЦИЯ И ПЕРЕХОД К РОДИТЕЛЬСТВУ
  461. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ Я-КОНЦЕПЦИЯ И САМООЦЕНКА
  462. ВАЖНЕЙШИЕ СФЕРЫ АКТИВНОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
  463. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ФИЗИЧЕСКИМ МИРОМ
  464. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПОВЕДЕНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  465. ТИП ЛИЧНОСТИ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ФИЗИЧЕСКИМ МИРОМ
  466. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  467. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  468. СЕМЕЙНО-БРАЧНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
  469. Возрастные нормы
  470. Стабильность является базовой семейной ценностью.
  471. РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
  472. ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  473. Молодые семьи проводят досуг на лоне природы.
  474. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  475. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  476. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  477. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  478. ИТОГИ ВОЗРАСТА
  479. Часть VI. Ранняя взрослость (от 20 до 40 лет)
  480. КОГНИТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
  481. ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКИХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ПЕРИОД СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  482. РАЗВИТИЕ СЕНСОРНЫХ ФУНКЦИИ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
  483. Часть Vli. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет) I
  484. РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ
  485. РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА
  486. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  487. ТИПЫ ИНТЕЛЛЕКТА
  488. Я Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  489. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  490. КРИЗИС СЕРЕДИНЫ ЖИЗНИ
  491. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  492. В ИЗБЕЖАНИИ КРИЗИСА СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
  493. АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА
  494. ВЛИЯНИЕ БРАЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ СФЕРУ ЛИЧНОСТИ
  495. РОЛЬ ЭМОЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  496. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  497. СТРЕСС В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА В ПЕРИОД СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  498. СТРЕСС И РАЗВИТИЕ НЕГАТИВНЫХ ЭМОЦИЙ
  499. Сравнительный анализ реакций организма на кратковременное и долговременное действие стресс-факторов
  500. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  501. СТРЕСС И ДИСТРЕСС
  502. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В РЕАКЦИИ НА СТРЕСС
  503. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  504. ВЛИЯНИЕ СТРЕССА НА ИММУННУЮ СИСТЕМУ ЧЕЛОВЕКА
  505. ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ СТРЕССА
  506. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  507. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИОННОИ СФЕРЫ В СРЕДНЕМ ВОЗРАСТЕ
  508. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  509. МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ И МОТИВАЦИОННЫЙ КРИЗИС
  510. СМЫСЛ ЖИЗНИ
  511. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРЕОДОЛЕНИИ МОТИВАЦИОННОГО КРИЗИСА
  512. РОЛЬ МЕТАПОТРЕБНОСТЕЙ В ВЫХОДЕ ИЗ КРИЗИСА
  513. МОТИВАЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ С ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ
  514. Половые различия
  515. МОТИВАЦИЯ СУПРУЖЕСКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
  516. МОТИВАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  517. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  518. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ
  519. ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ В ВОЗРАСТЕ СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  520. Я-КОНЦЕПЦИЯ САМОАКТУАЛИЗИРУЮЩЕЙСЯ ЗРЕЛОЙ ЛИЧНОСТИ
  521. КОГНИТИВНЫЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТЫ САМООЦЕНКИ
  522. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  523. ВРЕМЕННОЙ АСПЕКТ САМООЦЕНКИ
  524. Я-ОБРАЗ И САМООЦЕНКА
  525. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  526. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ И САМОСОЗНАНИЯ ПОГРАНИЧНОЙ ЛИЧНОСТНОЙ СТРУКТУРЫ
  527. Я Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  528. ЭКСПЕРИМЕНТЫ, ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ КОНЦЕПЦИЮ САМОПРЕЗЕНТАЦИИ
  529. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет) 1
  530. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  531. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  532. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ И ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  533. Профессионализм
  534. Профессионализация и развитие личности
  535. Смена профессиональной деятельности
  536. Взаимоотношения с супругами
  537. Взаимоотношения с детьми
  538. Взаимоотношения с родителями
  539. Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет) I
  540. ДОСУГ В ПЕРИОД СРЕДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
  541. К Часть VII. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
  542. КОГНИТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
  543. РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ
  544. ИЗМЕНЕНИЕ СЛУХОВОЙ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ
  545. ДИНАМИКА ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ ФУНКЦИИ
  546. МУДРОСТЬ
  547. ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
  548. ДЕМЕНЦИЯ
  549. БОЛЕЗНЬ АЛЫДГЕЙМЕРА
  550. Симптомы заболевания
  551. Микроинсульты
  552. КОСВЕННЫЕ ПРИЧИНЫ ОСЛАБЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ
  553. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ В ПЕРИОД ПОЗДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ И СТАРОСТИ
  554. АФФЕКТИВНАЯ СФЕРА
  555. НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА
  556. СТАРЕНИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ
  557. Каждый человек подходит к итоговой черте со своим грузом ошибок и разочарований.
  558. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ К СТАРОСТИ
  559. ПСИХИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ В ПЕРИОД ПОЗДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ И СТАРОСТИ
  560. СМЕРТЬ. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
  561. МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
  562. СМЕНА МОТИВОВ У ПЕНСИОНЕРОВ
  563. ВОЗРАСТНАЯ ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ МОТИВОВ В ПЕРИОД ПОЗДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ И СТАРОСТИ
  564. СТАРОСТЬ
  565. ПОЗДНЕСТАРЧЕСКИИ ПЕРИОД
  566. ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ И МОТИВАЦИОННОЕ ЗДОРОВЬЕ
  567. ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ
  568. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
  569. ПОЗИТИВНОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ
  570. РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТРЕБНОСТИ В УДОВЛЕТВОРЕНИИ, КОТОРОЕ РАНЬШЕ ДАВАЛА РАБОТА
  571. МОТИВАЦИЯ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИИ
  572. Половые различия
  573. ОТНОШЕНИЯ С ВНУКАМИ
  574. ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ
  575. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ НА Я-КОНЦЕПЦИЮ
  576. Половые различия
  577. Я-КОНЦЕПЦИЯ ПОЗДНЕЙ ВЗРОСЛОСТИ КАК СОВОКУПНОСТЬ УСТАНОВОК НА СЕБЯ
  578. КОНЦЕПЦИЯ Э. ЭРИКСОНА
  579. СПЕЦИФИКА Я-ОБРАЗА НА ЭТАПЕ СТАРЕНИЯ
  580. Мнение ученых
  581. АДАПТИВНОЕ (ПРОДУКТИВНОЕ) СТАРЕНИЕ
  582. НЕАДАПТИВНЫЙ ПРОЦЕСС СТАРЕНИЯ
  583. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  584. ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ
  585. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА И ТИП ЛИЧНОСТИ
  586. МАТЕРИАЛЬНОЕ БЛАГОСОСТОЯНИЕ
  587. УТРАТА БЛИЗКИХ И ОДИНОЧЕСТВО
  588. СОЗНАНИЕ КОНЕЧНОСТИ СОБСТВЕННОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ
  589. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЧЕЛОВЕКА С ФИЗИЧЕСКИМ МИРОМ
  590. СУЖЕНИЕ ЖИЗНЕННОГО ПРОСТРАНСТВА
  591. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПРЕДМЕТАМИ
  592. СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
  593. Факторы развития
  594. РЕЛИГИОЗНОСТЬ
  595. СЧАСТЛИВАЯ СТАРОСТЬ
  596. СМЕРТЬ И УМИРАНИЕ
  597. СТРАХ СМЕРТИ
  598. ГАЛЛЮЦИНАЦИИ УМИРАЮЩИХ И ПОСМЕРТНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ
  599. ДОБРОВОЛЬНЫЙ УХОД ИЗ ЖИЗНИ
  600. АВТОЭВТАНАЗИЯ
  601. ИТОГИ ВОЗРАСТА
  602. ГЛОССАРИИ
  603. ГЛОССАРИЙ Я 621
  604. Психология человека от рождения до смерти
  605. Психология человека от рождения до смерти
  606. Психология человека от рождения до смерти
  607. Психология человека от рождения до смерти
  608. Психология человека от рождения до смерти
  609. Психология человека от рождения до смерти
  610. Психология человека от рождения до смерти
  611. Психология человека от рождения до смерти
  612. Психология человека от рождения до смерти
  613. Психология человека от рождения до смерти
  614. ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
  615. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ИНТЕНСИВНЫЙ КУРС
  616. СЕКРЕТЫ
  617. Ш. Берн ТЕНДЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
  618. ТЕОРИИ, ЭКСПЕРИМЕНТЫ, УПРАЖНЕНИЯ

Психологія
Полтавський національний технічний університет... імені Юрія Кондратюка... Н М Атаманчук А В Ткаченко О Г Штепа...

  1. Психологія
  2. Протокол № 3 від 24.12.2009 р
  3. Завдання вивчення психології у вищій школі
  4. Предмет психології. Загальні завдання психологічної науки
  5. Виникнення та розвиток психології як науки
  6. Методи психології та специфіка їх застосування
  7. Питання для самоконтролю
  8. Зв’язок психології з іншими науками
  9. Основні галузі сучасної психології
  10. Нженерна психологія як прикладна галузь наукового психологічного знання, її предмет, завдання, методи
  11. Основні підходи до інженерного проектування сучасної техніки, взаємодії людини і техніки
  12. Питання для самоконтролю
  13. Психологічна структура особистості. Концепція динамічної функціональної особистості К. К. Платонова
  14. Проблема біологічного і соціального в особистості
  15. Спрямованість особистості та її складові: потреби, мотиви, переконання, інтереси, ідеали, світогляд
  16. Питання для самоконтролю
  17. Сутність діяльності, її психологічна структура
  18. Отже, діяльність людини – це свідома активність, що виявляється в системі дій, спрямованих на досягнення поставленої мети.
  19. Основні види діяльності
  20. Знання, вміння і навички як основа розвитку здібностей
  21. Види і структура здібностей
  22. Питання для самоконтролю
  23. Різновиди сприймань
  24. Властивості уваги
  25. Види пам’яті
  26. Б. Мислення
  27. Форми мислення
  28. Процес створення образів уяви
  29. Види уяви
  30. Мислення як основна функція психіки, розвиток мислення
  31. Зв’язок мислення з мовою
  32. Види емоцій і почуттів та їх місце в діяльності особистості
  33. Воля як психологічний феномен та її аналіз
  34. Питання для самоконтролю
  35. Характеристика темпераменту
  36. Фізіологічне підґрунтя темпераменту
  37. Характеристика темпераментів
  38. Основні класифікації типів темпераменту
  39. Типи темпераменту
  40. Поняття характеру. Фактори формування характеру
  41. Основні риси типового характеру
  42. Поняття акцентуації характеру. Типи акцентуацій
  43. Питання для самоконтролю
  44. Поняття про спілкування в психології
  45. Функції, форми і засоби спілкування. Вербальне і невербальне спілкування
  46. Аспекти спілкування
  47. Бар’єри спілкування
  48. Особистість у суспільстві та колективі. Особистісні й соціальні ролі
  49. Феномен лідерства в психології
  50. Питання для самоконтролю
  51. Психічний розвиток особистості та його фактори
  52. Періодизація психічного розвитку людини
  53. Давньокитайська класифікація
  54. Гетерохронність і сенситивні періоди розвитку
  55. Я-концепція” як соціально-психологічний феномен
  56. Поняття соціальної адаптації. Психологічний захист
  57. Питання для самоконтролю
  58. ТЕМА: ПСИХОЛОГІЧНА НАУКА, ЇЇ РОЗВИТОК ТА СУЧАСНИЙ СТАН
  59. Тема: Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
  60. ТЕМА: ПРОБЛЕМА ОСОБИСТОСТІ У ПСИХОЛОГІЇ. СПРЯМОВАНІСТЬ ЯК ПРОВІДНА ПІДСТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІ
  61. ТЕМА: Психологічні засади діяльності та здібностей людини
  62. ТЕМА: ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ, ЇХ ФУНКЦІЇ ТА РОЗВИТОК
  63. ТЕМА: ТЕМПЕРАМЕНТ ТА ХАРАКТЕР
  64. ТЕМА: ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ СПІЛКУВАННЯ
  65. Тема: Розвиток особистості. „Я-концепція”. Психологічний захист
  66. Короткий термінологічний словник
  67. Лекція 7 Основи психології спілкування 68
  68. Редактор Жигилій Н. В.

Введение в психологию развития: учебное пособие
Введение в психологию развития учебное пособие... Текст предоставлен правообладателем http www litres ru pages biblio book art...

  1. Источники знаний о психическом развитии
  2. Объект и предмет психологии развития
  3. Этапы психологии развития
  4. Психология развития и другие науки
  5. Общенаучные принципы исследования в психологии развития
  6. Принцип системности в психологии развития
  7. Принцип детерминизма в психологии развития
  8. Принцип развития в возрастной психологии
  9. Основные положения всевозрастного подхода
  10. Понятие развития в возрастной психологии
  11. Чувствительность психического развития к фактору времени
  12. Показатели психического развития
  13. Понятие психологической нормы
  14. Возраст как системное качество
  15. Детерминанты психического развития
  16. Биологические основы психики
  17. Понятие среды в психологии развития
  18. Нужно дать не только описание, но и объяснение происходящих явлений (принцип причинности).
  19. Общенаучные методы
  20. Виды наблюдения в психологии
  21. Методы изучения высшей нервной деятельности детей
  22. Психогенетические методы
  23. Собственно психологические методы
  24. Общая характеристика теорий развития
  25. Этологический подход
  26. Экологический подход
  27. В чем заключается смысл принципа единства сознания и деятельности?
  28. Деятельность в системе понятий психологии
  29. Развитие деятельности в онтогенезе
  30. Биологические основы развития деятельности в онтогенезе
  31. Общение и его роль в психическом развитии
  32. Развитие общения в младенчестве
  33. Развитие общения в онтогенезе
  34. Этапы развития общения со сверстниками.
  35. Роль сенсорных и перцептивных процессов в психическом развитии
  36. Дискуссия между нативизмом и эмпиризмом в психологии восприятия
  37. Исследования восприятия пространства в младенческом возрасте
  38. Исследования восприятия предметов в младенческом возрасте
  39. Интерсенсорное взаимодействие в младенческом возрасте
  40. Дальнейшее развитие восприятия в детском возрасте
  41. Роль памяти, мышления и речи в психическом развитии
  42. Развитие памяти в онтогенезе
  43. Развитие мышления в онтогенезе
  44. Развитие речи в онтогенезе
  45. Соотношение мышления и речи в онтогенезе
  46. Соотношение категорий личности, потребностей и самосознания
  47. Эмоциональное развитие в онтогенезе
  48. Основные стадии развития личности в онтогенезе
  49. Свойства личности и самосознания на разных этапах онтогенеза
  50. Глоссарий

ОСНОВЫ СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ
В В НАГАЕВ... ОСНОВЫ СУДЕБНО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ...

  1. Нагаев В.В.
  2. История становления судебно-психологической экспертизы
  3. Сущность и значение экспертизы
  4. Цели и задачи судебно-психологической экспертизы
  5. Противоправных действий.
  6. Формы использования специальных психологических знаний в экспертизе
  7. Участие специалиста-психолога; психологическая консультация.
  8. Предмет судебно-психологической экспертизы
  9. Виды судебно-психологической экспертизы
  10. Специфика и порядок назначения судебно-психологической экспертизы
  11. Компетенция судебно-психологической экспертизы
  12. Порядок назначения судебно-психологической экспертизы
  13. Специфика назначения судебно-психологической экспертизы в стадии рассмотрения дела в суде
  14. Этический аспект судебно-психологической экспертизы
  15. Права и обязанности лица (органа), назначающего экспертизу
  16. Права и обязанности эксперта
  17. Права и обязанности эксперта-психолога
  18. Права и обязанности подэкспертного (подозреваемого, обвиняемого, подсудимого, свидетеля, потерпевшего)
  19. Этапы проведения психодиагностического исследования
  20. Методические подходы к организации судебно-психологической диагностики
  21. Анализ ситуации, приведшей к совершению противоправных действий.
  22. Некоторые общие положения для судебно-психологической экспертизы во всех видах юрисдикции
  23. Некоторые особенности судебно - психологической экспертизы в уголовном процессе
  24. Поводы обязательного назначения СПЭ в уголовном процессе и постановка вопросов перед экспертом
  25. Поводы факультативного (необязательного) назначения СПЭ в уголовном процессе
  26. Психическая напряженность
  27. Фрустрация
  28. Юридическое значение экспертизы эмоциональных состояний
  29. Формулировка вопросов, выносимых на экспертизу физиологического аффекта
  30. Психологические механизмы физиологического аффекта. Оценка по стадиям аффективного процесса
  31. Убийство, совершенное в состоянии аффекта
  32. Характер убийства, совершенного в состоянии аффекта
  33. Аффект и мотив ревности
  34. Понятие психологической экспертизы несовершеннолетних
  35. Особенности психологических способностей несовершеннолетних давать показания по делу
  36. Психологические особенности несовершеннолетнего, имеющие значение для уголовного судопроизводства
  37. Юридическое значение судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних
  38. Особенности судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых, подозреваемых
  39. Формулировки вопросов судебно-следственных органов экспертам
  40. Основные принципы и критерии производства судебно-психологической экспертизы по делам несовершеннолетних
  41. План исследования и методики.
  42. Судебно-психологическая экспертиза по делам против половой неприкосновенности и фактам сексуального насилия
  43. Требования к материалам, представляемым на экспертизу
  44. Общий план экспертного исследования личности потерпевшей
  45. Психологические особенности понимания потерпевшей характера и значения совершаемых с ней действий
  46. Особенности исследования личности обвиняемого в ходе судебно-психологической экспертизы
  47. Судебно-психологическая экспертиза в ситуациях группового изнасилования
  48. И его судебно-психологическая экспертиза
  49. Некоторые концепции формирования суицидов
  50. Суицидальная настроенность
  51. Психолого-правовая оценка доведения человека до самоубийства
  52. Основные признаки состава преступления, т.е. доведения до самоубийства
  53. Посмертная экспертиза, ее особенности и значение
  54. Комплексные психолого-психиатрические экспертизы по факту самоубийства
  55. Основания для назначения судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе
  56. Обстоятельства и поводы к назначению судебно-психологической экспертизы в гражданском процессе
  57. Компетенция судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве
  58. Этапы, методы и процедуры судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве
  59. Судебно-психологическая экспертиза в судах по спорам о праве на воспитание детей
  60. Споры между родителями о месте проживания детей (ст.ст. 24. 65 СК РФ)
  61. Спор между родителями о порядке участия в воспитании ребенка отдельно проживающего родителя
  62. Дела о лишении родительских прав (ст. 69 СК РФ)
  63. Дела, связанные с отменой усыновления по основаниям ст.ст. 140, 141 СК РФ
  64. Делам о моральном вреде
  65. Правовой регламент судебно-психологической экспертизы по делам о моральном вреде
  66. Судебная оценка морального вреда
  67. Последствия морального вреда (медико-психологические, социально-моральные)
  68. Судебно-психологическая экспертиза по делам о моральном вреде
  69. Критерии и метод оценки размера морального вреда
  70. Особенности психологической экспертизы по делам административных правонарушений
  71. Компетенция психологической экспертизы по делам об административных правонарушениях
  72. Общие требования и правила оформления заключения судебно-психологической экспертизы
  73. Комплексные экспертизы с участием психолога
  74. Комплексная медико-психологическая экспертиза
  75. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза
  76. Комплексная психолого-сексологическая экспертиза
  77. Комплексная психолого-искусствоведческая экспертиза печатных изданий эротического и порнографического содержания
  78. Судебно-психологическое исследование фонограмм и видеозаписей
  79. Комплексная психолого-лингвистическая экспертиза (по В.Ф. Енгалычеву и С.С. Шипшину)
  80. Тема 1. Предмет, задачи, и виды судебно-психологической экспертизы
  81. Тема 2. Основные требования к организации проведения судеб-но-психологической экспертизы
  82. Тема 3. Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта
  83. Тема 4. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних
  84. Тема 6. Посмертная Судебно-психологическая экспертиза
  85. Тема 7. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском процессе и по делам административных правонарушений

Методика преподавания психологии: конспект лекций Раздел I
Коллектив авторов... Методика преподавания психологии конспект лекций Раздел I...

  1. Учение и обучение
  2. Проблемы обучения
  3. Принципы формирования содержания образования.
  4. Организация обучения взрослых
  5. Структура учебной деятельности
  6. Проблема мотивации учебной деятельности
  7. Учебная деятельность студентов
  8. Формирование учебной деятельности студентов
  9. Теория обучения и преподавание в вузе
  10. Государственный стандарт
  11. Учебные программы
  12. Тема 4. ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ
  13. Лекция и методика чтения лекций
  14. Практические, семинарские и лабораторные занятия
  15. Методика организации и управления дискуссией
  16. Цель преподавания психологии
  17. Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии
  18. Сущность, цели и функции контроля обучения
  19. Проблема управления процессом обучения
  20. Обратная связь в обучении
  21. Создание диагностических методик, контролирующих успешность и выявляющих причины неуспешности в обучении
  22. Психология активных методов обучения
  23. Методы программированного обучения
  24. Методы проблемного обучения
  25. Интерактивные методы обучения
  26. Особенности организации работы с литературой
  27. Самостоятельная работа студентов
  28. Особенности организации самостоятельной работы при заочном обучении
  29. Общерегуляторные составляющие педагогического процесса и психолого-педагогические проблемы
  30. Личность преподавателя в учебном процессе
  31. Проблема стилей педагогической деятельности
  32. Взаимодействие субъектов образовательного процесса
  33. Педагогическая деятельность и ее психологическая характеристика
  34. Общение как деятельность
  35. Мотивы общения
  36. Анатомия диалога
  37. Позиции, роли в общении
  38. Формальный аспект педагогического общения
  39. Уровни общения (конвенциальный, манипулятивный, стандартизированный, игровой и деловой). Контакт и обратная связь в педагогическом общении
  40. Контакт и обратная связь в педагогическом общении.
  41. Индивидуальные особенности и стратегии педагогического общения
  42. Барьеры педагогического общения
  43. Проблема учебных конфликтов и способы их предупреждения
  44. Функции конфликтов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по изучению учебной дисциплины Дифференциальная психология
ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ... им В И ВЕРНАДСКОГО... ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ...

  1. Тема 1. История развития дифференциальной психологии
  2. Тема 2. У.Штерн о дифференциальной психологии и её методических основах
  3. Тема 3: Генотип и среда в формировании индивидуально-типологических особенностей
  4. Тема 4. Метод близнецов в дифференциальной психологии.
  5. Тема 5. Индивидуальные особенности восприятия времени.
  6. Тема 6. Индивидуальные особенности восприятия перемен.
  7. Тема 7. Дифференциальная психология пола и гендера
  8. Тема 8: Общие подходы к дифференциальной типологии индивидуальности
  9. Тема 2. У.Штерн о дифференциальной психологии и ее методических основах
  10. Тема 3. Генотип и среда в формировании индивидуально-типологических особенностей
  11. Тема 4. Метод близнецов в дифференциальной психологии
  12. Тема 5. Индивидуальные особенности восприятия времени
  13. Тема 6. Дифференциально-психологические особенности реализации индивидуальных инновационных стратегий личности
  14. Тема 7. Гендерная и половая дифференциация
  15. Тема 8. Общие подходы к дифференциальной типологии индивидуальности
  16. Тема 1. Психология индивидуальных различий как область знания
  17. Тема 2. Теории индивидуальных различий
  18. Тема 3. Индивидуальные различия и структура психологических свойств
  19. Тема 4. Происхождение индивидуальных различий
  20. Тема 5. Идиографический анализ – от общих закономерностей к конкретному человеку
  21. Тема 6. Общевидовая модель индивидуальности
  22. Тема 7. Измерение индивидуальных различий
  23. Практические занятия 1, 2. Изучению индивидуальных особенностей отношения к переживаемому времени
  24. Темы рефератов.
  25. Вопросы к экзамену по дисциплине «Дифференциальная психология».

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по изучению учебной дисциплины Психология аддиктивного поведения профессионального направления подготовки
ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ... им В И ВЕРНАДСКОГО... ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ...

  1. Список практических занятий и лабораторных работ по психологии аддиктивного поведения
  2. Тема 2. Созависимость как особая форма аддиктивного поведения
  3. Тема 3. Нехимические аддикции в современном мире.
  4. Тема 4. Сексуальные аддикции как форма нехимического зависимого поведения
  5. Тема 5. Вовлеченность в деструктивные культы как специфическая форма адиктивного поведения
  6. Тема 6. Работоголизм как форма нехимической аддикции.
  7. Тема 7. Психическая зависимость от взаимодействия с виртуальным миром (Интернет-аддикции, компьютерные аддикции, игровые аддикции).
  8. Тема 9. Суицидальное поведение как форма нехимической зависимости ( неоднократные попытки самоубийства как единственного способа разрешения проблем).
  9. Тема 10. Голодание и переедание – пищевые зависимости.
  10. Тема №11. Химическая зависимость.
  11. Тема № 12.Употребление психоактивных веществ и злоупотребление ими.
  12. Тема № 13. Психические и поведенеческие расстройства, вследствие употребления ПАВ.
  13. Социально-психологический подход.
  14. Медицинский подход.
  15. Патопсихологические синдромы, возникшие в результате
  16. Психология аддитивного субъекта (аддикта) – основные изменения и новообразования психики и поведения.
  17. Аддикции и психические расстройства. Аддикции и тип личностной организации
  18. Тема № 2. Созависимость как особая форма аддиктивного поведения.
  19. Аддикции и созависимость.
  20. Формирования созависимой личности.
  21. Традиционные мифы созависимых и членов их семей
  22. СТРАТЕГИЯ КОРРЕКЦИИ СОЗАВИСИМОСТИ
  23. Тема № 5. Вовлеченность в деструктивные культы как специфическая форма аддикции.
  24. Психологические особенности лиц, вовлеченных в деструктивные культы.
  25. Тема № 6. Работоголизм.
  26. Тема № 7. Интернет-аддикция.
  27. Тема № 8. Азартные игры
  28. Тема № 9. Суицидальное поведение как форма нехимической аддикции.
  29. Типология самоубийств
  30. Частота суицидов
  31. Алкоголизм
  32. Наркомания
  33. Формы полунамеренных суицидов.
  34. СУИЦИД: ТЕОРИИ
  35. Зигмунд Фрейд
  36. Карл Меннингер
  37. Альфред Адлер
  38. Карл Юнг
  39. Джеймс Хиллмен
  40. Герри Стек Салливен
  41. Карен Хорни
  42. Эмиль Дюркгейм
  43. Эдвин Шнейдман
  44. ПСИХОДИАГНОСТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
  45. Семейные факторы
  46. Эмоциональные нарушения
  47. Социально-психологические аспекты семейной диагностики
  48. Переедание
  49. Голодание
  50. F50 Расстройства приема пищи
  51. Общие представления о химических агентах и химических аддикциях.
  52. Мотивационные аспекты химических зависимостей.
  53. Стадии алкогольной болезни
  54. Дифференциально-диагностические критерии химических аддикций
  55. Квалификация химических аддикций с учетом существующих норм права
  56. Методы диагностики зависимого поведения
  57. Самостоятельная работа № 5
  58. Вопросы к экзамену по дисциплине

Введение в психологию человека. Учебное пособие
ББК... М... Машков В Н М Введение в психологию человека Учебное пособие СПб Изд во Михайлова В А г с ISBN...

  1. Психология человека как наука
  2. Историческое развитие представлений о предмете психологии человека
  3. Зак. № 666
  4. Основные направления психологии человека как науки
  5. АА " ч
  6. Психологические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Познавательные психические процессы
  7. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  8. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  9. Активности
  10. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  11. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  12. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  13. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  14. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  15. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  16. Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
  17. Психология личности. Психические свойства человека
  18. Психология лгтюсти. Психические свойства человека
  19. Психологические изменения личности
  20. Психологическая оценка развития индивида
  21. Часть 3. Практическая психология человека
  22. Часть 3. Практическая психология человека
  23. Часть 3. Практическая психология человека
  24. Часть 3. Практическая психология человека
  25. Психологические средства социального формирования личности
  26. Часть 3. Практическая психология человека
  27. Часть 3. Практическая психология человека
  28. Зак.Jfc 666
  29. Часть j?. Практическая психология человека
  30. Развития человека
  31. Часть 3. Практическая психология человека
  32. Часть 3- Практическая психология человека
  33. Часть 3. Практическая психология человека
  34. Часть 3. Практическая психология человека
  35. И-Э Г-Э
  36. Сумма И-Эй Г-Э
  37. Часть 3. Практическая психология человека
  38. Научно-практические методы психологии человека: общая характеристика и предназначение
  39. Часть 3. Практическая психология человека
  40. Часть 3. Практическая психология человека
  41. Часть 3. Практическая психология человека
  42. Часть 3. Практическая психология человека
  43. Часть 3. Практическая психология человека
  44. Часть 3. Практическая психология человека
  45. Часть 3. Практическая психология человека
  46. Часть 3. Практическая психология человека
  47. Часть 3. Практическая психология человека
  48. ПОСЛЕСЛОВИЕ

Психология труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 192 с. - (Психол. наука — школе)
Серия Психологическая наука школе основана в г... М... Маркова А К Психология труда учителя Кн для учителя М Просвещение с Психол наука школе...

  1. I.1. Профессиональная компетентность учителя
  2. I.2.1. Педагогическая деятельность учителя
  3. I.2.2. Педагогическое общение учителя
  4. I.2.3. Личность учителя
  5. Обученность и обучаемость школьников
  6. Воспитанность и воспитуемость школьников
  7. Эффективность труда учителя
  8. Неэффективность труда учителя
  9. Внешние и внутренние условия труда учителя
  10. Начинающий и опытный учитель
  11. Учитель начальной и средней школы
  12. Учитель разных учебных предметов
  13. Учитель сельской и городской школы
  14. Учитель в сотрудничестве с коллегами
  15. Учитель в напряженных условиях
  16. II.1. Сводная программа психологического изучения профессиональной компетентности учителя
  17. II.2.1. Приемы изучения обученности и воспитанности школьников
  18. II.2.2. Приемы изучения профессиональных психологических качеств учителя
  19. III.1. Методы социально-психологического тренинга профессиональной компетентности учителя
  20. III.2. Развитие у учителя умений, ориентированных на процесс труда
  21. III.2.1. Формирование умений учителя ставить развивающие и воспитательные задачи
  22. III.2.2. Формирование умений учителя оценивать и совершенствовать свой индивидуальный стиль
  23. III.2.3. Совершенствование качеств учителя, необходимых для его педагогической деятельности и общения, профессиональной самореализации

Маклаков Анатолий Геннадьевич ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Маклаков Анатолий Геннадьевич ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Главный редактор В Усманов Заведующий психологической... КРАТКОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ... Часть I Введение в общую...

  1. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
  2. Маклаков А. Г.
  3. ОТ АВТОРА
  4. Валидность и надежность психодиагностического теста
  5. Это необходимо знать
  6. Перспективы выпускников психологических факультетов
  7. Что является механизмами сознания!
  8. Исследования функциональной асимметрии мозга
  9. Теория научения
  10. Существует ли явление «пси»?
  11. Как происходит передача информации от рецептора в мозг!
  12. Значение константы Вебера для различных органов чувств
  13. Теории слуха
  14. Теории цветового зрения
  15. Как человек распознает объекты!
  16. Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир?
  17. Можно ли изучать представления!
  18. Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти
  19. Амнезия детства
  20. Что является физиологической основой мышления?
  21. Что такое «мозговой штурм»?
  22. Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком?
  23. Что является материальной основой внимания?
  24. Патология воли
  25. Из чего состоит эмоция человека?
  26. Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека!
  27. Гомеостатические механизмы организма
  28. Что формирует личность: наследственность или среда?
  29. Антисоциальная личность
  30. Агрессивное поведение
  31. Зависимость музыкальных способностей у детей от музыкальной одаренности родителей

Лекции по общей психологии ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ
Лекции по общей психологии... М... Алексей Николаевич Леонтьев выдающийся советский психолог действительный член АПН РСФСР доктор педагогических наук профессор...

  1. О Т Р Е Д А К Т О Р О В
  2. Лекция 1. Психические явления и жизненные процессы
  3. Лекция 2. История развития взглядов на психические явления
  4. Лекция 3. Становление психологии как самостоятельной науки
  5. Лекция 4. Кризис в психологии. Предпосылки возникновения объективной психологии
  6. Лекция 5. Проекты создания марксистски ориентированной психологии: К.Н.Корнилов и Л.С.Выготский
  7. Лекция 6. Проблема возникновения психики, раздражимость и чувствительность
  8. Лекция 7. Предметная деятельность как основание психики
  9. Лекция 8. Возможности изучения психики животных
  10. Лекция 9. Видовое и индивидуально приобретенное поведение, стадия сенсорной психики
  11. Лекция 10. Развитие деятельности животных, перцептивная психика и интеллект
  12. Лекция 11. Формы психического отражения у человека
  13. Лекция 12. Особенности строения человеческой деятельности
  14. Лекция 13. Язык и сознание
  15. Лекция 14. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл
  16. Лекция 15. Общее представление о восприятии
  17. Лекция 16. Ощущения и реальность. Органы чувств.
  18. Лекция 17. Развитие и функционирование сенсорных систем
  19. Лекция 18. Образ мира
  20. Лекция 19. Восприятие как деятельность
  21. Лекция 20. Тактильное восприятие
  22. Лекция 21. Зрительное восприятие
  23. Лекция 22. Движения глаз и зрительное восприятие
  24. Лекция 23. Категориальность и предметность восприятия
  25. Лекция 24. Слуховое восприятие
  26. Лекция 25. Звуковысотный слух
  27. Лекция 26.Феноменология внимания
  28. Лекция 27. Непроизвольное и произвольное внимание
  29. Лекция 28. Механизмы внимания
  30. Лекция 29. Теория внимания Н.Н.Ланге
  31. Лекция 30. Виды и явления памяти
  32. Лекция 31. Ответы на вопросы
  33. Лекция 32. Исследования произвольного запоминания
  34. Лекция 33. Опосредствованное запоминание
  35. Лекция 34. Память и деятельность
  36. Лекция 35. Виды мышления. Мышление и чувственное познание
  37. Лекция 36. Мышление и деятельность
  38. Лекция 37. Генезис человеческого мышления
  39. Лекция 38. Мышление и речь
  40. Лекция 39. Виды и трансформации речи
  41. Лекция 39. Виды и трансформации речи
  42. Лекция 40. Понятие, развитие обобщений в онтогенезе
  43. Лекция 41. Проблема целеобразования
  44. Лекция 42. Творческое мышление
  45. Лекция 43. Потребности: биологический аспект
  46. Лекция 44. Фундаментальные потребности, производство потребностей
  47. Лекция 46. Мотивация и целеобразование
  48. Лекция 47. Смыслообразующая функция мотива
  49. Лекция 48. Эмоциональные явления. Аффекты
  50. Лекция 49. Выражение эмоций, эмоции, настроения, чувства
  51. Лекция 50. Проблема воли
  52. Лекция 51. Индивид и личность
  53. Лекция 52. Некоторые вопросы формирования личности

Лекція 1. Предмет вікової і педагогічної психології
Психологію підлітка... Психологію юнака... Психологію ранньої зрілості...

  1. Предмет вікової психології
  2. Предмет педагогічної психології
  3. З історії вікової і педагогічної психології
  4. Класифікація методів.
  5. До першої групи методів, які називаються організаційними, відносяться: порівняльний, лонгітюдний і комплексний.
  6. Cхема щоденника спостереження.
  7. Загальне поняття про психічний розвиток
  8. Розвиток, перш за все, характеризується якісними змінами, появою новоутворень, нових механізмів, процесів, структур.
  9. Біогенетичні підходи до дослідження психіки дитини
  10. А) динамічна концепція сексуального розвитку З. Фройда
  11. Б) епігенетична теорія розвитку особистості Е. Еріксона
  12. Стадії життєвого шляху особистості за Е. Еріксоном
  13. Теорія соціального научіння
  14. Концепція діалектичного характеру розвитку Г.С. Костюка.
  15. Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського
  16. Періодизація вікового розвитку Д. Б. Ельконіна
  17. Психічний розвиток і навчання
  18. Б) розвиток психологічних механізмів застосування способів і знань
  19. В) розвиток загальних властивостей особистості
  20. Психологія немовлячого періоду.
  21. Ранній вік (2-3 рік життя).
  22. Дошкільний вік.
  23. Саме з цього протиріччя і народжується рольова гра–самостійна діяльність дітей, що моделює життя дорослих.
  24. Психологічна готовність дитини до шкільного навчання.
  25. Aгальні психологічні особливості молодших школярів.
  26. Умiння вчитись виробляється в практицi навчальної дiяльностi учнiв, умiло керованої вчителем.
  27. Розвиток пiзнавальних процесiв у молодших школярiв.
  28. Формування особистостi молодшого школяра
  29. Загальна характеристика підліткового віку.
  30. Розвиток вищих психічних функцій у підлітковому віці.
  31. Криза особистості підлітка.
  32. Соціальна ситуація розвитку старшокласників
  33. Розумовий розвиток у старшому шкільному віці
  34. Особливості розвитку особистості у ранньому юнацькому віці
  35. Проблема сенсу життя в ранньому юнацькому віці
  36. Тема лекції 8. Вік дорослості. Особливості розвитку зрілої особистості. Психологія пізнього віку
  37. Анатомо-фізіологічні особливості періоду дорослості
  38. Розвиток психічних процесів у період дорослості
  39. Обсяг, переключення та вибірковість уваги поступово зростає від 18 до 33 років, а після 34 років починає поступово падати.
  40. Психосоціальний розвиток дорослих
  41. Кризи віку дорослості
  42. Загальне поняття про психологію виховання. Предмет і завдання психології виховання
  43. Виховання як формування цілісної особистості
  44. Поняття про моральність
  45. Критерії оцінки вихованості учнів
  46. Шкала оцінювання рівня вихованості особистості
  47. Вікові аспекти виховання
  48. Поняття про учіння.
  49. Сторія психології учіння
  50. Види учіння та структура учбової діяльності учнів
  51. Особливості оволодіння учнями учбовою діяльністю
  52. Неуспішність, її причини та запобігання
  53. Поняття про навчання та його психологічні механізми
  54. Психологічний погляд на дидактичні принципи
  55. Класифікація навчання
  56. Загальна характеристика педагогічної діяльності
  57. Загальна характеристика педагогічної діяльності
  58. Структура педагогічних здібностей
  59. Характеристика основних функцій та педагогічних умінь
  60. Стилі педагогічної діяльності
  61. Поняття про технічні засоби навчання (ТЗН).
  62. Особливості організації навчального процесу з використанням ТЗН.
  63. Вплив ТЗН на психічний розвиток учнів.
  64. Програмоване навчання.

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И
КУРС ЛЕКЦИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ... ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ... УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ...

  1. ВИТЕБСК
  2. Методические рекомендации для студентов
  3. Предмет изучения психологии на основных этапах ее становления как науки
  4. Система явлений, которые изучает психология
  5. Отрасли психологии
  6. Методы психологического исследования
  7. Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений
  8. Сознательное, предсознательное и бессознательное
  9. Общая структура деятельности и поведения
  10. Вопросы для обсуждения и размышления
  11. Словарь терминов
  12. Ощущение. Виды ощущений
  13. Восприятие. Общая характеристика восприятия
  14. Внимание. Виды и основные свойства внимания
  15. Память как психический процесс
  16. Мышление как процесс
  17. Воображение и его виды
  18. Словарь терминов
  19. Вопросы для обсуждения и размышления
  20. Половозрастные особенности личности
  21. Психические свойства личности
  22. Типы темпераментов
  23. Социализация личности
  24. Вопросы для обсуждения и размышления
  25. Словарь терминов
  26. Но только не без человека
  27. Межличностные отношения
  28. Общение как социально-психологическое явление
  29. Виды общения
  30. Понятие конфликта в современной психологии
  31. Виды конфликтов
  32. Причины конфликтов в организации
  33. Способы разрешения конфликтных ситуаций
  34. Взаимодействие людей в малых группах
  35. Вопросы для обсуждения и размышления
  36. Словарь терминов
  37. Основные этапы развития педагогической науки
  38. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность с целью формирования у нее определенных психических и личностных качеств
  39. Вопросы для обсуждения и размышления
  40. Словарь терминов
  41. Основные требования к написанию, оформлению и предоставлению контрольной работы студентами заочной формы обучения
  42. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ
  43. Основная
  44. Дополнительная
  45. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Психология, как наука
Три класса Неосознаваемые механизмы сознательных действий автоматизмы установки неосознаваемое... Основные понятия и положения гештальт психологии... Гештальт целостная форма структура целостная организация Есть целое несводимое к сумме частей...

  1. Психология, как наука.
  2. Сознание, как предмет психологии.
  3. Поведение, как предмет психологии
  4. Неосознаваемые механизмы сознательных действий (автоматизмы, установки, неосознаваемое сопровождение сознательных действий)
  5. Неосознаваемые побудители сознательных действий
  6. Возникновение психики в филогенезе
  7. Первый, кто предположил социальную обусловленность психики, был Эмиль Дюркгейм.
  8. Психическое развитие ребенка происходит путем присвоения исторически выработанных форм и способов деятельности.
  9. Основные положения психологической теории деятельности
  10. Соотношение понятий субъект, индивид, индивидуальность, личность.
  11. Понятие способностей, проблема их диагностики и развития.
  12. Общее представление об интеллекте и его измерение.
  13. Эмоциональная тупость
  14. Нейрофизиологические теории
  15. Индивидуальный стиль деятельности (Климов)
  16. Чувство общности
  17. Способы достижения целей
  18. Аномальная личность.
  19. Соотношение понятий темперамент и характер
  20. Связь между особенностями телосложения и предрасположенностью человека к определенным психическим заболеваниям
  21. Церебротонический компонент
  22. Конформный тип
  23. Первый критерий различения людей на два общих психологических типа.
  24. Критерий различения людей по функциональным типам.
  25. Определение и типология социального характера Эриха Фромма.
  26. Социальный характер представляет совокупность личностных особенностей, которые являются желаемыми для той культуры, в которой живет человек.
  27. Определение и функции эмоций
  28. Природа выразительных движений человека
  29. Эксперименты К.Лэндиса
  30. Обобщенные мировоззренческие чувства
  31. Теория Джемса-Ланге
  32. Теория У.Кэннона и Ф.Барда
  33. Эксперимент Д.Даттон, А.Эрон
  34. II. Эволюционные теории
  35. III. Информационный подход
  36. Страсть обязательства
  37. Меланхолия
  38. Диагностика аффективных следов
  39. Методика сопряженных моторных реакций.
  40. Фрустрация
  41. Физиологические реакции
  42. Поведенческие реакции
  43. Тревожность
  44. Непреднамеренное действие
  45. Обсуждение и борьба мотивов
  46. Вставить про Леонтьева (см. Вопрос 8)
  47. Генри Мюррей (1893-1988)
  48. Концентрация внимания
  49. Оптимум мотивации. Закон Йоркса- Додсона
  50. Особенность человека
  51. Особенности окружения
  52. Особенности человека оказывают влияние на особенности окружения
  53. Особенности окружения оказывают влияние на особенности человека
  54. Ситуативное запоминание человеком определенного материала
  55. Истинные потребности испытуемых
  56. Ситуативное забывание намерений
  57. Уровень притязаний
  58. Мотивация достижений
  59. Можно говорить в этом вопросе о законе Йеркса-Додсона (см. Предыдущий вопрос)
  60. Существование диссонанса порождает стремление человека к тому, чтобы уменьшить (а если возможно полностью устранить) диссонанс
  61. Теоретико-методологические проблемы изучения строения и развития психики.
  62. Представление о строении и развитии личности в психологии сознания.
  63. Иерархия структур Я
  64. Инстанция Сверх-Я не врожденна человеку. Образуется в раннем детстве
  65. Нормальная и аномальная личность
  66. Строение личности в аналитической психологии.
  67. Самость.
  68. Чувство общности
  69. Способы достижения целей
  70. Аномальная личность.
  71. Эпигенетическая теория Э.Эриксона
  72. Представления о личности и ее развитии в гуманистической психологии (Олпорт, Маслоу, Роджерс)
  73. Центральные диспозиции.
  74. Представление о строении и развитии личности в деятельностном подходе.
  75. Теория Д.Б.Эльконина.
  76. Раннее детство (1-3 года)
  77. Общая характеристика познавательной сферы человека.
  78. Взаимодействие между инт.и аф. Сферой.
  79. Определение, виды, свойства сенсорных процессов.
  80. Пороги ощущений. Чувствительность. Методы измерения порогов. Косвенное измерение ощущений. Закон Фехнера.
  81. Методы прямого измерения ощущений. Закон Стивенса. Типы шкал.
  82. Оно всегда одно и тоже и не изменяется.
  83. Определение, свойства, виды перцептивных процессов и их экспериментальное исследование.
  84. Общая характеристика процесса восприятия.
  85. Конфигурация
  86. Константность восприятия
  87. Система отсчета
  88. Предметность
  89. Установка.
  90. Представление о стимуле в психологии восприятия
  91. Структуралистская теория восприятия.
  92. Гештальт теория восприятия
  93. Экологическая теория восприятия
  94. Сенсорное качество является его единственным свойством
  95. Теория категоризации
  96. Теория перцептивного цикла
  97. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Экспериментальные исследования.
  98. Исследования, проведенные с новорожденными животными.
  99. Исследования, проведенные с новорожденными младенцами.
  100. Исследования, проведенные с прозревшими слепыми
  101. Константность восприятия
  102. Образы восприятия развиваются в процессе жизни субъекта.
  103. Основные факторов, которые определяют развитие образов восприятия.
  104. Определение мышления, виды и функции.
  105. О мыслях человека как об особых эмпирических феноменах сознания можно говорить с той же определенностью, как и о чувственных впечатлениях.
  106. Экспериментальные исследования факторов, влияющих на процесс решения мыслительных задач
  107. Продуктивное мышление
  108. Главный случай
  109. Главный случай
  110. Главный случай
  111. Поэтому творческое мышление также заключается и в формулировании самой проблемы.
  112. Тема 19. Развитие мышления.
  113. Стадия завершения формирования сенсомоторного интеллекта.
  114. Стадия интуитивного (наглядного мышления).
  115. Развитие аккомодации.
  116. Завершение адаптации.
  117. Функция воздействия.
  118. Стадия понятий.
  119. План внутренней речи.
  120. Определение памяти и основные мнемические процессы
  121. Декларативные знания.
  122. Эмоциональные переживания.
  123. Процессы произвольного запоминания
  124. Корсаковский синдром
  125. Ассоциации по контрасту
  126. Метод антиципации.
  127. Для отдельных слогов,
  128. Порядок предъявления элементов
  129. Память как высшая психическая функция (Л.С.Выготский) и ее экспериментальные исследования (А.Н. Леонтьев).
  130. Исследования К. Черри
  131. Вторая серия
  132. Экспериментальная критика моделей внимания Бродбента. Модель внимания Анны Трейсман.
  133. Эмпирическое обоснование Канемана.
  134. Его экспериментальная критика моделей селекции и распределения ресурсов внимания.
  135. Воображение и творчество
  136. Д. Гибсон
  137. Воображение и мышление.
  138. Изучение творческого воображения
  139. Интеллектуальный фактор
  140. Эмоциональный фактор
  141. Основные характеристики творческого продукта

Конспект лекционных занятий Тема 1. Инженерно - психологическое проектирование интерфейса взаимодействия оператора с вычислительной системой
Тема Инженерно психологическое проектирование интерфейса взаимодействия оператора с вычислительной системой... Лекция Вопросы проектирования и выбора пользовательских... В последние годы успехи использования компьютерных систем в возрастаю щей степени стали определяться ролью которую...

  1. Лекция 3. Характеристики интерфейса взаимодействия.
  2. Временные характеристики зрения
  3. Тема 3. Структура пользовательского интерфейса.
  4. Лекция 10.Типы диалога.
  5. Тема 4. Интерфейсы информационного взаимодействия.
  6. Тема 5. Разработка интерфейсов информационного взаимодействия компьютерных систем.
  7. Интерфейс реализуется последовательно.
  8. Рассмотрим реализацию интерфейса взаимодействия сервера с внешней программой (Common Gateway Interface).
  9. Обработка входных данных для метода get.
  10. Обработка входных данных для метода post.
  11. Заголовок вывода сценария.
  12. Этапы работы сценария.
  13. Лекция 20. Комплексный подход к разработке пользовательского интерфейса. Требования к пользовательским интерфейсам (ПИ).

Введение в психоанализ
Введение в психоанализ... Введение в психоанализ Лекции...

  1. ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ. ОШИБОЧНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  2. ПЯТАЯ ЛЕКЦИЯ. ТРУДНОСТИ И ПЕРВЫЕ ПОПЫТКИ ПОНИМАНИЯ
  3. ШЕСТАЯ ЛЕКЦИЯ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ И ТЕХНИКА ТОЛКОВАНИЯ
  4. ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. ДЕТСКИЕ СНОВИДЕНИЯ
  5. ДЕВЯТАЯ ЛЕКЦИЯ. ЦЕНЗУРА СНОВИДЕНИЯ
  6. ДЕСЯТАЯ ЛЕКЦИЯ. СИМВОЛИКА СНОВИДЕНИЯ
  7. ОДИННАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ. РАБОТА СНОВИДЕНИЯ
  8. ДВЕНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ. АНАЛИЗ ОТДЕЛЬНЫХ СНОВИДЕНИЙ
  9. ТРИНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ. АРХАИЧЕСКИЕ ЧЕРТЫ И ИНФАНТИЛИЗМ СНОВИДЕНИЯ
  10. ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ. ИСПОЛНЕНИЕ ЖЕЛАНИЯ
  11. ПЯТНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ. СОМНЕНИЯ И КРИТИКА
  12. ШЕСТНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ. ПСИХОАНАЛИЗ И ПСИХИАТРИЯ
  13. СЕМНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ Смысл симптомов
  14. ВОСЕМНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ. Фиксация на травме, бессознательное
  15. ДЕВЯТНАДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ Сопротивление и вытеснение
  16. ДВАДЦАТЬ ПЕРВАЯ ЛЕКЦИЯ. Развитие либидо и сексуальная организация
  17. ДВАДЦАТЬ ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ. Представление о развитии и регрессии. Этиология
  18. ДВАДЦАТЬ ТРЕТЬЯ ЛЕКЦИЯ. Пути образования симптомов
  19. ДВАДЦАТЬ ЧЕТВЕРТАЯ ЛЕКЦИЯ. Обычная нервозность
  20. ДВАДЦАТЬ ПЯТАЯ ЛЕКЦИЯ. Страх
  21. ДВАДЦАТЬ ШЕСТАЯ ЛЕКЦИЯ. Теория либидо и нарциссизм
  22. ДВАДЦАТЬ СЕДЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. Перенесение
  23. ДВАДЦАТЬ ВОСЬМАЯ ЛЕКЦИЯ. Аналитическая терапия
  24. ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ ЛЕКЦИЯ. Пересмотр теории сновидений
  25. ТРИДЦАТАЯ ЛЕКЦИЯ. Сновидение и оккультизм
  26. ТРИДЦАТЬ ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ. Страх и жизнь влечений
  27. ТРИДЦАТЬ ТРЕТЬЯ ЛЕКЦИЯ. Женственность
  28. БИБЛИОГРАФИЯ

Психология человеческой судьбы
Люди которые играют в игры... Психология человеческой судьбы... Оглавление Часть Общие соображения...

  1. Часть 1. Общие соображения.
  2. Как вы говорите "здравствуйте?
  3. Иллюстрации.
  4. Рукопожатие.
  5. Структурный анализ.
  6. Еще немного о трансакционном анализе.
  7. Структурирование времени.
  8. Сценарии.
  9. Жизненные планы.
  10. На сцене и в жизни.
  11. Мифы и волшебные сказки.
  12. Похищение Европы.
  13. Красная Шапочка (КШ).
  14. Реакция "марсианина".
  15. Сценарий Красной Шапочки.
  16. В ожидании Rigor mortis.
  17. Сценарий: в ожидании Rigor mortis.
  18. История Спящей Красавицы.
  19. Семейная драма.
  20. Судьба человека.
  21. Задолго до рождения.
  22. Возникновение новой жизни.
  23. Очередность рождений.
  24. Родовой сценарий.
  25. Имена и фамилии.
  26. Влияния в раннем возрасте.
  27. Убеждения и решения.
  28. Позиции — местоимения.
  29. Победители и неудачники.
  30. Трехсторонние позиции.
  31. Позиции-предикаты.
  32. Отбор сценария.
  33. Пластичные годы.
  34. Думая "по-марсиански".
  35. Маленький стряпчий.
  36. Сценарные элементы.
  37. Сценарный аппарат.
  38. Сценарный итог.
  39. Предписание.
  40. Quot;Толчок".
  41. Quot;Электрод".
  42. Заповедь.
  43. Родительские образцы.
  44. Quot;Демон".
  45. Разрешение.
  46. Внутреннее освобождение.
  47. Сценарное оборудование.
  48. Побуждения и разговоры.
  49. У всех ли есть сценарий?
  50. Антисценарий.
  51. Резюме.
  52. Сюжеты и герои.
  53. Излюбленная эмоция.
  54. Психологические "купоны".
  55. Иллюзии.
  56. Личность-"персона".
  57. Семейная культура.
  58. Юность.
  59. Разговоры.
  60. Новые чувства.
  61. Физические реакции.
  62. Сценарий и антисценарий.
  63. Образ мира.
  64. Quot;Футболка с надписью".
  65. Quot;Никому нельзя верить".
  66. Зрелый возраст.
  67. Закладная.
  68. Игроки и наркоманы.
  69. Драматический треугольник.
  70. Ожидаемая продолжительность.
  71. Старость.
  72. Сцена смерти.
  73. Юмор висельника.
  74. Посмертная сцена.
  75. Надгробный камень.
  76. Завещание.
  77. Победители, непобедители и неудачники.
  78. Сценарное время.
  79. Секс и сценарии.
  80. Quot;Часовое" и "целевое" время.
  81. Некоторые типичные сценарии.
  82. Розовая Шапочка, или Бесприданница.
  83. Клинический анализ
  84. Сизиф, или "Начни сначала".
  85. Маленькая мисс Бетки, или "Меня не испугаешь".
  86. Победитель дракона, или "Папочка знает лучше".
  87. Флоренс, или "Ясновидение".
  88. Трагические сценарии.
  89. Происхождение Золушки
  90. История Золушки
  91. Взаимосвязанные сценарии
  92. Quot;Золушка" в реальной жизни
  93. После бала
  94. Волшебные сказки и реальные люди.
  95. Как возникает сценарий.
  96. Подвижное лицо.
  97. Подлинное Я.
  98. Обратная связь и "дожигание".
  99. Маленький "мучитель".
  100. Quot;Бравый шизофреник".
  101. Кукла "чревовещателя".
  102. Еще немного о "демоне".
  103. Подлинная личность.
  104. Сценарная матрица.
  105. Культурное наследование.
  106. Влияние прародителей.
  107. Эписценарий.
  108. Перемешивание элементов сценария.
  109. Резюме.
  110. Ответственность родителей.
  111. Спиритуалистские возражения.
  112. Философские возражения.
  113. Рациональные возражения.
  114. Доктринальные возражения.
  115. Эмпирические возражения.
  116. Возражения с позиций психологии развития.
  117. Клиницистские возражения.
  118. Карта и местность.
  119. Сетка категорий.
  120. Quot;Мягкие" и "твердые" данные.
  121. Определение сценария.
  122. Как проверить сценарий?
  123. Сценарный вопросник.
  124. Терапевтический вопросник.

Экзамен по математические основы психологии
Переменные и их измерения Квантили и процентили Величина... Фоновые рисунки... В ячейки таблицы разрешается добавлять фоновый рисунок в зависимости от размеров ячейки он может повторяться по...

  1. Понятие измерения в психологии.
  2. Измерительные шкалы. Характеристика номинальной шкалы.
  3. Измерительные шкалы. Характеристика порядковой шкалы.
  4. Измерительные шкалы. Характеристика интервальной шкалы.
  5. Измерительные шкалы. Шкалы отношений.
  6. Квантили и процентили.
  7. Таблицы и графики. Преимущества и недостатки.
  8. Создание колонок
  9. Понятие корреляции
  10. Описание метода
  11. Графическое представление метода ранговой корреляции
  12. Ограничения коэффициента ранговой корреляции
  13. Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена rs.
  14. Статистические гипотезы
  15. Ненаправленные гипотезы
  16. Статистические критерии различий
  17. Статистические критерии
  18. Уровни статистической значимости
  19. Ошибка, состоящая в том, что мы отклонили нулевую гипотезу, в то время какона верна, называется ошибкой 1 рода.
  20. Ошибка, состоящая в том, что мы приняли нулевую гипотезу, в то время как
  21. Выборка
  22. КРИТЕРИИ
  23. Критерий фишера.
  24. Описание критерия
  25. Гипотезы
  26. АЛГОРИТМ 17
  27. Описание критерия
  28. Графическое представление критерия U
  29. Ограничения критерия U
  30. Правила ранжирования
  31. Подсчет критерия U Манна-Уитни.
  32. Описание критерия Т
  33. Графическое представление критерия Т
  34. Ограничения в врнменеанн критерия Т Ввлкоксона
  35. Подсчет критерия Т Вилкоксона
  36. Понятие дисперсионного анализа
  37. Нию (б) у учеников с низким, средним и высоким уровнями развития кратковременной памяти

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ... Учебник...

  1. Определение психологии как науки
  2. Основные этапы истории психологии
  3. Объективный характер психических закономерностей
  4. Психика и мозг
  5. Нервная система и ее строение
  6. Психика и сознание
  7. Структура сознания
  8. Сознательное и бессознательное
  9. Современная психология, ее задачи и место в системе наук
  10. Структура современной психологии
  11. Междисциплинарные связи современной психологии
  12. Общее описание методов психологии
  13. Проблема объективности в психологических исследованиях и организация конкретного психологического исследования
  14. При проведении психологического исследования различают пять этапов.
  15. Корреляция как альтернатива эксперименту
  16. Общая характеристика физиологической основы ощущений
  17. И общие свойства ощущений
  18. И физиологические основы восприятия
  19. Свойства человеческого восприятия
  20. Восприятие пространства
  21. Восприятие движения
  22. Восприятие времени
  23. И ее физиологические основы
  24. Психологические теории памяти
  25. Виды памяти
  26. Процессы памяти
  27. Нарушения памяти
  28. Общая характеристика мышления
  29. Мышление и речь
  30. Социальная природа человеческого мышления
  31. Психологическая специфика человеческого мышления
  32. Логические аспекты мышления
  33. Мышление в решении задач
  34. Виды мышления и качество ума
  35. Основные функции речи
  36. Физиологические основы речи
  37. Формы и виды речи
  38. Основные расстройства речевой функции и свойства речи.
  39. Общая характеристика воображения
  40. Физиологические основы воображения
  41. Виды и приемы воображения
  42. Воображение и творчество
  43. Общая характеристика воли
  44. Физиологические основы воли
  45. Психологическая структура волевого действия
  46. Волевые свойства человека
  47. Нарушения воли
  48. Общая характеристика внимания
  49. Физиологические основы внимания
  50. Виды внимания
  51. Свойства внимания
  52. Развитие внимания
  53. Предварительные пояснения
  54. Эмоциональные состояния. Общая характеристика
  55. Физиологические основы эмоциональных состояний
  56. Виды эмоциональных реакций (эмоции) и эмоциональных состояний
  57. Высшие эмоции (чувства) человека
  58. Общая характеристика уровней активности сознания
  59. Сон, сновидения и расстройства сна
  60. Трансовые состояния сознания
  61. Галлюцинаторные и болезненные состояния сознания
  62. Предсмертные состояния сознания
  63. Общая характеристика
  64. Физиологические основы темперамента человека
  65. И психологические свойства темперамента
  66. Учет типологии темперамента и его психологических свойств в повседневной жизни
  67. Общая характеристика характера
  68. Структура характера
  69. Свойства характера
  70. Индивидуальное и типичное в характере
  71. Общая характеристика способностей
  72. Задатки, склонности и способности
  73. Структура, виды и уровни развития способностей
  74. Развитие и формирование способностей
  75. Общая характеристика деятельности
  76. Психологическая структура деятельности и ее смысл
  77. Виды деятельности
  78. Общая характеристика явления
  79. К исследованию личности
  80. Становление личности
  81. Социальные типы личности
  82. Общая характеристика явления
  83. Виды групп и уровни их развития
  84. Межличностные отношения в группе
  85. Интимные межличностные отношения
  86. Общая характеристика явления
  87. И особенности социальной перцепции
  88. Эффективность коммуникации
  89. Манипуляция и психологические средства защиты от нее
  90. Общая характеристика процессов обучения.
  91. Психологическая сущность научения
  92. Психологическая сущность учения
  93. Обучение как главное условие психического развития
  94. Психическое развитие ребенка от рождения до года (младенчество)
  95. От года до трех лет (раннее детство)
  96. От трех лет до семи (первый период детства)
  97. В младшем школьном возрасте (второй период детства)
  98. Подросткового возраста.
  99. Интеллектуальное развитие подростка.
  100. В подростковом возрасте
  101. Характерологические проблемы подростков
  102. Психологическая специфика поведения и отношений в период ранней юности.
  103. В возрасте ранней юности
  104. Стержневая перспектива личностного развития
  105. Жизни взрослого человека
  106. Специфика психических процессов в период взрослости
  107. Жизненные задачи и кризисы взрослого периода
  108. Преклонный возраст. Общий потенциал жизни человека.

Психология личности: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А
Психология личности Учебное пособие СПб Изд во Михайлова В А... с... В книге адресованной всем кто изучает и интересуется психологией человека в систематизированном виде представлен...

  1. Тема; Учение Б. Г. Ананьева о человеке. Эмпирическая характеристика личности

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Принцип развития в общей возрастной и педагогической психологии Принцип развития Принцип развития... Психологи определяя границы детства обычно разделяют его на такие возрастные... Детство это период усиленного развития изменения и обучения Человек появляясь на свет наделен лишь самыми...

  1. Принцип развития.
  2. Категория развития в психологии.
  3. Методологическое понятие развития (развитие вообще).
  4. Соотношение обучения и развития
  5. Противоречия как движущая сила психического развития.
  6. Кризис 7 лет Кризис 13 лет Кризис 17 лет
  7. Причины психического развития.
  8. Движущей силой развития является генетически исходное противоречие: отношение социального развития к телесному созреванию.
  9. Направление психического развития.
  10. Интериоризация.
  11. ПАРАМЕТРЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И ИХ ПОНИМАНИЕ В РАЗНЫХ НАУЧНЫХ КОНЦЕПЦИЯХ
  12. Развитие восприятия.
  13. Развитие внимания.
  14. Развитие памяти.
  15. Развитие воображения.
  16. Развитие высших психических функций в свете культурно-исторической концепции Л.С. Выготского.
  17. Идеи Л.С. Выготского в психосоматике
  18. Рассмотрение взаимосвязи «душа-тело» в онтогенезе, отношению к телесности и ее роли в процессе развития личности.
  19. Ведущий тип деятельности – близкое эмоциональное общение с матерью.
  20. Ведущий тип деятельности – игра.
  21. Ведущий тип деятельности – учение и освоение социальных ролей.
  22. Ведущий тип деятельности – межличностное общение.
  23. Этапы развития игровой деятельности.
  24. Игрушки.
  25. Сенсорномоторное развитие в процессе деятельности.
  26. Общие тенденции развития сенсомоторной сферы.
  27. Развитие воображения в онтогенезе.
  28. Периодизация В.Штерна.
  29. Периодизация Р. Заззо.
  30. Периодизация П.П. Блонского.
  31. Основные новообразования.
  32. Развитие психических процессов у дошкольников.
  33. Развитие изобразительной деятельности дошкольника.
  34. Сравнение сказки с другими формами литературы.
  35. Мотивационная готовность ребенка к школьному обучению
  36. Основные способы взаимодействия людей.
  37. Подросток как субъект учебной деятельности.
  38. Центральное новообразование этого возраста – представление о себе не как о ребенке!
  39. Кризис ранней юности.

Основы клинической психологии
Основы клинической психологии г... Содержание... Часть I Теоретические основы клинической психологии Предмет клинической...

  1. Основы клинической психологии
  2. Часть I. Теоретические основы клинической психологии
  3. Часть II. Основы нейропсихологии
  4. Часть III. Патопсихология
  5. Предмет клинической психологии
  6. История возникновения клинической психологии
  7. Работа клинических психологов в воспитательных и образовательных учреждениях
  8. Правовые и организационные аспекты клинико-психологической работы в воспитательных и образовательных учреждениях
  9. Теоретические основания и основные методологические проблемы клинической психологии
  10. Норма и патология, здоровье и болезнь
  11. Проблема разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов
  12. Основные этапы и факторы возникновения психических и поведенческих расстройств
  13. Построение клинико-психологического исследования
  14. Нарушения ощущений и восприятия
  15. Нарушения произвольных движений и действий
  16. Расстройства речи, коммуникативных и учебных навыков
  17. Нарушения памяти
  18. Нарушения мышления
  19. Искажение процесса обобщения
  20. Нарушения динамики мышления
  21. Нарушения личностного компонента (нарушения целенаправленности мышления)
  22. Нарушения эмоциональной сферы
  23. Тревожные расстройства
  24. Расстройства настроения
  25. Общенаучная характеристика сознания
  26. Определение сознания в психиатрии
  27. Делириозное помрачение сознания
  28. Онейроидное (сновидное) состояние сознания
  29. Сумеречное состояние сознания
  30. Аментивный синдром (аменция)
  31. Деперсонализация
  32. Эксцентричные расстройства личности (с преобладанием нарушений мышления)
  33. Демонстративные расстройства личности (с преобладанием нарушений в эмоциональной сфере)
  34. Тревожно-астенические расстройства личности (с преобладанием нарушений волевой сферы)
  35. Концепция «субъективной картины болезни» как психологическая основа соматопсихических расстройств
  36. Психология инвалидности
  37. Проблема локализации высших психических функций
  38. Теоретические основы и практическое значение нейропсихологии
  39. Структурно-функциональные принципы работы мозга
  40. Концепция структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия
  41. Синдромный анализ нарушения высших психических функций
  42. Сенсорные и гностические зрительные расстройства
  43. Сенсорные и гностические слуховые расстройства
  44. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства
  45. Нарушения речи при локальных поражениях мозга
  46. Нарушение внимания при локальных поражениях мозга
  47. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга
  48. Нарушения движений и действий при локальных поражениях мозга
  49. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга
  50. Нарушения эмоций при локальных поражениях мозга
  51. Проблема восстановления высших психических функций
  52. Нейропсихология в школе
  53. Нарушение и восстановление функций письма, чтения и счета
  54. Соотношение патопсихологии и психопатологии. Предмет патопсихологии
  55. Теоретические основы патопсихологии
  56. Значение патопсихологии для общепсихологической теории
  57. Задачи патопсихологии в клинике
  58. Задачи детской патопсихологии
  59. Возможность применения патопсихологического подхода в деятельности педагога-психолога
  60. Понятие о психическом дизонтогенезе
  61. Патопсихологические параметры психического дизонтогенеза
  62. Общая характеристика методов патопсихологического исследования
  63. Принципы патопсихологического экспериментального исследования
  64. Беседа и наблюдение в структуре патопсихологического эксперимента
  65. Этапы и технология проведения патопсихологического исследования
  66. Подготовка экспериментального исследования
  67. Правила подбора патопсихологических методик
  68. Проведение экспериментального исследования
  69. Анализ и интерпретация данных экспериментально-психологического исследования
  70. Нарушения восприятия
  71. Проблема агнозий в патопсихологии
  72. Псевдоагнозии при деменции
  73. Патопсихологические исследования обманов чувств
  74. Исследование нарушений мотивационного компонента перцептивной деятельности
  75. Нарушения памяти
  76. Нарушение непосредственной памяти
  77. Нарушения опосредованной памяти
  78. Нарушение динамики мнестической деятельности
  79. Нарушение мотивационного компонента памяти
  80. Нарушения мышления
  81. Нарушение операциональной стороны мышления
  82. Нарушение мотивационного (личностного) компонента мышления
  83. Нарушение динамики мыслительной деятельности
  84. Нарушение критичности мышления
  85. Общепсихологическая характеристика работоспособности человека
  86. Клинические проявления нарушения умственной работоспособности
  87. Патопсихологический анализ нарушений умственной работоспособности при психических расстройствах
  88. Нарушения личности
  89. Нарушение опосредованности и иерархии мотивов
  90. Нарушение смыслообразования
  91. Нарушение подконтрольности поведения
  92. Формирование патологических черт личности

История психологии
лекции... СОДЕРЖАНИЕ Введение Учебная программа курса...

  1. Задачи истории психологии.
  2. Психофизиология Галена.
  3. Материалистические тенденции в средневековой науке о душе.
  4. Сенсуализм Дж.Локка.
  5. Психологические взгляды французских просветителей
  6. Развитие психиатрии.
  7. Экспериментальная психология Г. Эббингауза.
  8. Работы А.Бине.
  9. Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную область знания.
  10. Психотехника.
  11. Вюрцбургская школа.
  12. Научное наследие В. Джемса.
  13. Русская наука о поведении.
  14. Научные источники психоанализа.
  15. Влечения и инстинкты.
  16. Защитные механизмы.
  17. Исследование сновидений.
  18. Инсайт.
  19. Личное бессознательное. Комплексы.
  20. Индивидуация.
  21. Психология мужчины и женщины.
  22. Сексуальность и развитие личности.
  23. Базальный конфликт.
  24. Толкование сновидений.
  25. Социально-когнитивное направление.
  26. Недирективная терапия К. Роджерса.
  27. Теория поля.
  28. Теория интеллекта.
  29. Основные научные теории когнитивной психологии.
  30. Религиозно-философская психология.
  31. Трагедия прикладной психологии в России в 30-е гг.
  32. Развитие и обучение. Дефектология.
  33. Проблемы нейропсихологии.
  34. Восприятие и понимание человека человеком.
  35. Человек и мир.
  36. Темы семинарских занятий.

Сознание как проблема психологии
Сознание как проблема психологии... Поведения... Библиотека Всемирной Психологии...

  1. ББК 88.4
  2. Исторический смысл психологического кризиса
  3. Проблема
  4. Структура
  5. Проблема развития и распада высших психических
  6. Лекции по психологии Лекция первая. Восприятие и его развитие в детском возрасте
  7. Лекция вторая. Память и ее развитие в детском возрасте
  8. Лекция третья. Мышление и его развитие в детском возрасте
  9. Лекция четвертая. Эмоции и их развитие в детском возрасте
  10. Лекция пятая. Воображение и его развитие в детском возрасте
  11. Лекция шестая. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте
  12. Конкретная психология человека
  13. Эксперименты по практическому интеллекту ребенка
  14. Вербального интеллекта
  15. Речь и практическое действие в поведении ребенка
  16. Развитие высших форм практической деятельности у ребенка
  17. Путь развития в свете фактов
  18. Функция социализированной и эгоцентрической речи
  19. Изменение функции речи в практической деятельности
  20. Процессов
  21. Развитие высших форм восприятия
  22. Перестройка памяти и внимания
  23. Произвольная структура высших психических функций
  24. Проблема знака в формировании высших психических функций
  25. Социальный генезис высших психических функций
  26. Основные правила развития высших психических функций
  27. Дальнейшее развитие знаковых операций
  28. Употребление орудий у животного и человека
  29. Слово и действие
  30. Проблема культурного развития ребенка 191
  31. Мышление и речь
  32. Выготский Лев Семенович ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА
Каждому человеку без какой либо дискриминации гарантируется равная оплата за равный труд Всеобщая декларация прав человека ст п... Психологическая проблема труда может быть выражена в вопросе который в той... При этом возникает естественный вопрос а всем ли нужно такое понимание и рефлексия своего развития в труде ведь...

  1. ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА
  2. Проблема предмета и метода психологии труда. Этический "парадокс" предмета психологии труда
  3. Представления о труде и конкретная культурно-историческая эпоха: связь и взаимовлияние
  4. История зарубежной психологии и социологии труда
  5. Психотехника и ее кризис
  6. Психология труда в России в конце ХIХ - начале ХХ вв.
  7. Отечественная психотехника в 20-30-е гг.
  8. Российская психология труда в период Великой Отечественной войны, в послевоенные годы и в настоящее время
  9. Психологические причины возникновения профориентации
  10. Развитие профориентации в России, СССР и РФ
  11. Развитие профориентации в Советской России, СССР и РФ
  12. Житейские и философские представления о труде
  13. Психологическое понимание труда и профессии
  14. Проблема субъективной значимости, удовлетворенности трудом и трудовой мотивации
  15. ТЕМА 4. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОГРАФИРОВАНИЯ И ПРОФОТБОРА
  16. Методы и различные схемы профессиографирования
  17. Уровни анализа трудовой деятельности
  18. Самая главная (наиважнейшая) проблема профессиографии и психологии труда
  19. Вопросы для самопроверки
  20. Основные этапы развития субъекта труда
  21. Проблема формирования индивидуального стиля трудовой деятельности
  22. Проблемы развития профессионального самосознания
  23. Кризисы профессионального становления
  24. ТЕМА 6. ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  25. Теоретико-методологические основы инженерной психологии
  26. Специфика методов инженерной психологии
  27. Основы проектирования СЧМ
  28. Основы эксплуатации СЧМ
  29. ТЕМА 7. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ТРУДА В ОРГАНИЗАЦИИ
  30. Психология производственного коллектива
  31. Проблемы руководства и лидерства в организации
  32. Основы кадрового менеджмента
  33. Основы организационного консультирования
  34. Общее представление о функциональных состояниях работника
  35. Проблема стресса и дистресса в труде
  36. Сущность и структура производственного конфликта
  37. Факторы возникновения и развития конфликтов. Типы конфликтных личностей
  38. Способы управления производственными конфликтами
  39. ТЕМА 9. ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  40. Сущность и основные стратегии профессионального образования
  41. Идеи политехнического образования
  42. Идеи непрерывного и опережающего образования
  43. Формирование обобщенной ориентировки в целях, предмете, средствах и составе профессиональной деятельности при подготовки рабочих
  44. Психологически вопросы теории учебных тренажеров
  45. Проблема формирования личности профессионала
  46. Quot;Субъекты" и "объекты" образовательного процесса в высшем профессиональном учебном заведении
  47. Основы организации и самоорганизации учебной деятельности студента-психолога
  48. Особенности вузовского обучения психологов
  49. Социально-организационная специфика обучения в вузе
  50. ТЕМА 10. ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
  51. Понятия: профориентация и профконсультация, профессиональное и личностное самоопределение, карьера и профессиональный выбор
  52. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в трудовой деятельности
  53. Личное достоинство как высшее (элитное) проявление субъектности в труде
  54. Главная (идеальная) цель и основные задачи профессионального самоопределения
  55. Психологические "пространства" профессионального и личностного самоопределения
  56. Типы и уровни профессионального самоопределения
  57. Основные методы профориентации
  58. Проблемы гуманитаризации труда в современных условиях
  59. Проблема поиска идеала в профессиональном и личностном самоопределении
  60. Проблема "лучших" и "худших" людей в психологии профессионального и личностного самоопределения
  61. Элитарные ориентации самоопределяющейся личности как психологическая реальность
  62. Модель психологического "пространства" элитарности
  63. Quot;Верхние" и "нижние" границы представлений об элитарности
  64. Успехи в труде как основа чувства собственной значимости
  65. Элитарность в искусстве и науке
  66. Избирательность признания и тщеславия творца
  67. Проблема нравственного выбора в профессиональном творчестве
  68. Проблема одиночества, непонимания и непризнания в творческом труде
  69. Проблема "модели специалиста" психолога труда и профконсультанта
  70. Психолог-профконсультант как возможный посредник между самоопределя-ющимся человеком и культурой
  71. Quot;Кризисы разочарования" и основные этапы развития психолога-профессионала
  72. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития психолога-практика
  73. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  74. Вопросы для самопроверки
  75. Словарь терминов
  76. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
  77. КОНЦЕПЦИЯ НАУЧНОГО УПРАВЛЕНИЯ Ф.У. ТЭЙЛОРА И НАУКИ О ТРУДЕ
  78. А.К. ГАСТЕВ И ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ТРУДА
  79. ЭРГОЛОГИЯ И ЭРГОТЕХНИКА В.Н.МЯСИЩЕВА
  80. ПСИХОТЕХНИКА ТРАВМАТИЗМА И АВАРИЙНОСТИ
  81. Каковы цели психологического профессиографирования?
  82. Представления о труде, факторах его успеха и программы профессиографирования
  83. НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ПСИХОТЕХНИКИ Г. МЮНСТЕРБЕРГА И ИХ РАЗВИТИЕ В 20-30-Е ГГ.
  84. НЕПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ О ТРУДЕ
  85. ОБЗОР ПСИХИЧЕСКИХ РЕГУЛЯТОРОВ ТРУДА
  86. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ТРУДА
  87. О СТРУКТУРЕ СУБЪЕКТА ТРУДА
  88. ОФОРМЛЕНИЕ ПРОФЕССИОГРАФИИ КАК ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  89. ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  90. ПРОФЕССИОГРАФИЯ И РАЗРАБОТКА МЕТОДОВ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СУБЪЕКТА ТРУДА
  91. МОДЕЛЬ СПЕЦИАЛИСТА. ПРОФЕССИОГРАММА. ПСИХОГРАММА
  92. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛА В ХОДЕ ОБУЧЕНИЯ. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
  93. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КРИЗИСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
  94. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕСТРУКЦИЙ
  95. ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКИЙ ИНТЕРФЕЙС
  96. МИКРОУРОВЕНЬ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРФЕЙСА
  97. МАКРОУРОВЕНЬ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРФЕЙСА
  98. ВИЗУАЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ГЛУБИНЫ ПРИ ВОСПРИЯТИИ ЭКРАННОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ
  99. Монокулярный двигательный параллакс
  100. Свет и тень
  101. Аккомодация
  102. Конвергенция
  103. Стереоскопическое зрение
  104. Линейная перспектива
  105. Взаимное расположение объектов
  106. Стереоскопическое зрение
  107. Свет и тень
  108. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ
  109. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
  110. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
  111. Характеристики физиологических процессов человека
  112. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
  113. Возможности применения математических методов в инженерной психологии
  114. ИМИТАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ
  115. Хрестоматийный материал к теме 10
  116. ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РУКОВОДСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ САМООПРЕДЕЛЕНИЕМ
  117. Перечень основных профессионально важных качеств, используемых при составлении аналитической профессиограммы
  118. Метод сравнительного наблюдения индивидуального стиля деятельности
  119. Метод анализа ошибок трудовой деятельности
  120. Трудовой метод в психологическом изучении профессий
  121. Процедура исследования профессии трудовым методом

СПРАВОЧНИК ПСИХОЛОГИЯ
ПСИХОЛОГИЯ... экзаменационные... БИЛЕТЫ ОТВЕТЫ на вопросы...

  1. История психологии.
  2. Психологические свойства.
  3. Понятие о группах.
  4. Определение психологии.
  5. Методологическая основа возникновения и развития психологии.
  6. Гиппократ и учение о темпераментах.
  7. Анаксагор и идея организации.
  8. Софисты - поворот от природы к человеку.
  9. Сократ и новое понятие о душе.
  10. Платон - душа как созерцательница идей.
  11. Этика Спинозы.
  12. Лейбниц - открытие бессознательной психики.
  13. Зарождение психологии как науки.
  14. Задачи современной психологии.
  15. Задачи современной психологии.
  16. Взаимодействие психологии с другими науками.
  17. Важнейшая функция психологии.
  18. Связь психологии и педагогики.
  19. Связь психологии и медицины.
  20. Общая психология.
  21. Медицинская психология.
  22. Юридическая (правовая) психология.
  23. Зоопсихология.
  24. Психолингвистика.
  25. Функционализм.
  26. Структурная психология.
  27. Рефлексология.
  28. Бихевиоризм.
  29. Психоанализ.
  30. Психоаналитическое движение.
  31. Французская психология. Жане.
  32. Гештальтпсихология. Динамика психических структур.
  33. К.Левин. Теория поля.
  34. Категориальный анализ.
  35. Эволюция школ и направлений.
  36. Неофрейдизм.
  37. Выготский. Теория высших психических функций.
  38. Принцип деятельности в психологии.
  39. Субъективный метод.
  40. Теория актов сознания Ф. Брентано (1838 - 1917).
  41. Гештальтпсихология Вертгеймера (1980 - 1943).
  42. Описательная психология Дильтея (1833 - 1911).
  43. Объективный метод.
  44. Л.С. Выготский (1896 - 1934).
  45. С.Л. Рубинштейн (1889 - 1960).
  46. Метод наблюдения.
  47. Структурно - аналитический метод.
  48. Экспериментально - генетический метод.
  49. Измерения в психологии.
  50. Тестирование.
  51. Тесты достижений.
  52. Тесты интеллекта.
  53. Тесты личности.
  54. Метод опроса.
  55. Проективные методы.
  56. Метод дихотического прослушивания.
  57. Метод проб и ошибок.
  58. Метод отраженной субъективности.
  59. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, СВОЙСТВА И СОСТОЯНИЯ.
  60. Ощущение.
  61. Внимание.
  62. Восприятие.
  63. Восприятие как действие.
  64. Память.
  65. Теории памяти.
  66. Индивидуальные различия в процессах памяти.
  67. Мышление.
  68. Воображение.
  69. Чувства.
  70. Формы переживания чувств.
  71. Стресс.
  72. Направленность.
  73. Темперамент.
  74. Взгляды на характер человека.
  75. Способности.
  76. Количественная характеристика способностей.
  77. Структура способностей.
  78. Способности и типология людей.
  79. Талант, его происхождение и структура.
  80. Талант и мастерство.
  81. Природные предпосылки способностей и таланта.
  82. Личность.
  83. Взгляд различных направлений психологии на личность.
  84. Структура личности.
  85. Коммуникация.
  86. Функции общения.
  87. Психологические теории, рассматривающие типы межличностных отношений.
  88. Барьеры общения и коммуникации.
  89. История исследования малых групп на Западе.
  90. Механизмы группообразования.
  91. Признаки и характеристика малой группы.
  92. Лидерство и руководство.
  93. Психология больших социальных групп.
  94. Этнические группы, архитипность и ментальность.
  95. ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ СЛОВ И ТЕРМИНОВ, ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ В ТЕМЕ.

Психология 1 курс. 2 семестр. Итоговый экзамен 1. Книга П. Ф. Каптерева Педагогическая психология была издана: один ответ
Психология курс семестр Итоговый экзамен... Книга П Ф Каптерева Педагогическая психология была издана один... в г...

Становление психологии как науки
В научном употреблении термин психология появился впервые в в... Психология это наука о психике и психических явлениях... основных класса психических явлений психические процессы психичсекие состояния психические свойства личности...

  1. Становление психологии как науки.
  2. Роль и место психологии в системе современных наук.
  3. Основные отрасли психологичсекой науки.
  4. Человек, как объект научного познания.
  5. Понятие о психике. Основные этапы развития психики.
  6. Основные методы психологичсеких исследований.
  7. Физиологические основы психики человека. Связь психики и мозга.
  8. Развитие психики животных. Концепция Леонтьева-Фабри.
  9. Психомоторика. Писхофизиологичсекие основы организации движений.
  10. Структура и механизмы неосознаваемых психических явлений.
  11. Психофизиологическая проблема в психологии
  12. Общая характеристика и основные положения теории деятельности.
  13. Понятие об ощущении и ее физиологической основе. Виды ощущений.
  14. Свойства.
  15. Восприятие. Свойства и виды восприятия. Особенности восприятия пространства, времени и движения.
  16. Развитие сенсорно-перцептивной сферы (ощущение и восприятие) человека в онтогенезе.
  17. Представление, виды, функции.
  18. Общая характеристика внимания. Свойства внимания.
  19. Свойства
  20. Общие понятия о памяти. Виды памяти.
  21. Речь. Виды и функции речи. Формирование речи у детей.
  22. Мышление как высший психический процесс. Виды мышления. Развитие мышления в онтогенезе.
  23. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления. Понятие интеллект.
  24. Способности. Общая характеристика. Проблема врожденности или социальной обусловленности способностей.
  25. Общая характеристика воображения. Виды воображения.
  26. Общая характеристика сознания. Основные свойства и механизмы.
  27. Деятельность. Общая характеристика деятельности. Роль деятельности в развитии психики человека.
  28. Темперамент. Физиологическая основа темперамента. Типологии темперамента.
  29. Понятие личности. Развитие личности.
  30. Общие понятия о характере. Формирование характера.
  31. Типология акцентуаций характера и личности.
  32. Современные психологичсекие теории личности в зарубежной психологии.
  33. Современные теории личности в отечественной психологии.
  34. Методы исследования личности в психологии.
  35. Я-концепция личности и самосознание личности.
  36. Периодизация возратсного развития человека. Механизмы психического развития.
  37. Особенности психичсекого развития раннего детства.
  38. Особенности психического развития периода дошкольного детства.
  39. Особенности психичсекого развития школьного периода.
  40. Особенности подросткового возраста.
  41. Акмеологический период развития. Период взрослости.
  42. Герентогенез. Особенности периода герентогенеза.
  43. Общие понятия о направленности. Потребности и мотивы личности.
  44. Эмоции и особеннсоти их проявления.
  45. Эмоциональный стресс. Механизмы стресса.
  46. Воля. Физиологические основы воли. Современные теории воли.
  47. Адаптации человека и функциональные состояния организма.
  48. Основные этапы становления человека как субъекта труда.
  49. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности человека. Профориентация. Профотбор. Психологическое сопровождение деятельности.
  50. Функции общения. Виды общения.
  51. Личностные и межличностные конфликты.
  52. Психология групп. Виды групп, структура и их функция.
  53. Структура группы. Психологическая совместимость в группе.
  54. Основные методы психологии
  55. Психодиагностика. Основные принципы психодиагностики.
  56. Психадиагностика познавательной сферы.
  57. Психодиагностика личности.
  58. Психологичсекое консультирование. Основные принципы. Виды психологического консультирования.
  59. Психотерапия. Основные направления психотерапии.
  60. Психологичсекая коррекция. Принципы и методы психокоррекции.
  61. Родители
  62. Родители

ТЕМА№1 ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ
Житейская и научная психология... Отличие житейской психологии от научной... житейские знания конкретные приуроченные к конкретным событиям научная обобщает знания...

  1. Психология как гуманитарная наука
  2. Психология как наука о психике
  3. Класификация психологических явлений
  4. Функции психики
  5. Особенности пси отражения
  6. Общее представление о методах научного познания
  7. Общие методологические принципы психологии
  8. Методы психологии
  9. Общая х-ка д-ти
  10. Разработка и развитие теории деятельности в трудах ученых
  11. Структура деятельности
  12. Соотношение понятий индивид, личность, индивидуальность и биологическое и социальное в личности
  13. Структура личности
  14. Направленность личности
  15. Сенсорно- перцептивные процессы
  16. Виды ощущений
  17. Закономерности ощущений
  18. Восприятие и взаимосвязь его с ощущением
  19. Основные св-ва восприятия
  20. Основные процессы
  21. Индивидуальные особенности
  22. Определение эмоций
  23. Основные виды эмоций
  24. Высшие чувства
  25. Проявление эмоций
  26. Функции эмоций
  27. Механизмы эмоций
  28. Понятие темперамента
  29. Различные концепции темперамента Гипоkрат,Шелдон,Кречмер,Павлов,Теплов.
  30. Темперамент.
  31. Понятие способности
  32. Теории способностей

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психология

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57